Türkiye’de Probleme Dayalı Öğrenme Çalışmaları

Yapılandırmacı yaklaşımın modellerinden biri olan probleme dayalı öğrenme ilk olarak tıp fakültelerinde uygulanmaya başlanmış daha sonra farklı disiplinlere yayılmıştır. PDÖ uygulamalarıyla birlikte uygulamanın etkililiği, öğrencinin ve yönlendiricinin değişen rolleri, grubun işleyişi gibi birçok konuda araştırmalar yapılmaya başlanmıştır. Pek çok araştırmacı gelecek uygulamalara katkı sağlaması amacıyla çeşitli içerik analizleri ve meta analizleri ile yapılan çalışmaları gözden geçirmekte ve genel sonuçlara ulaşmaya çalışmaktadır. Türkiye’de yapılan PDÖ uygulamalarının incelenmesi amacıyla bu araştırma yürütülmüştür. Çalışmaya katkı sağlamak amacıyla Türkiye'de yayın yapan 64 adet hakemli dergi incelenmiş ve bu dergilerden 1999 yılından itibaren yayımlanan makalelerden toplam 30 adet PDÖ konusunda hazırlanmış makaleye ulaşılmıştır. Öte yandan ilk PDÖ ile ilgili yapılan tezlerin 2002 yılında başladığı dikkate alınarak PDÖ konusunda yapılan tezlerin incelemesine de 2002 yılından itibaren başlanmıştır. Türkiye’de PDÖ konusunda yapılmış toplam 48 teze ulaşılmıştır. Elde edilen makale ve tezler sekiz başlık altında incelenmiştir: Çalışmanın düzeyi, çalışmanın alanı, çalışmanın türü, çalışmanın yöntemi, örneklem grubu sayısı, veri toplama teknikleri, referans sayıları,ve türleri.Elde edilen bulgulara göre alanyazındaki PDÖ çalışmalarında daha çok Tıp ve Fen alanlarındaki çalışmalar dikkate çekmesine karşın Türkiye’de daha çok Fen ve Sosyal Bilimlerde çalışılması, nicel çalışmalar kadar nitel çalışmaların da yer alması, daha çok deneysel çalışmaların yer almasıyla birlikte büyük büyük grup(200 den fazla) çalışmalarına yer verilmesi dikkat çekmektedir