İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri

Bu araştırmada İngilizce öğrenen yetişkinlerin demografik özelliklerinin, katılım nedenlerinin ve öğrenim gördükleri kurumlardaki uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma grubunu Kadıköy Halk Eğitim Merkezi, Sabancı Üniversitesi Diller Okulu ve Özel Özkent Lisan Kursu’nda İngilizce öğrenen 321 yetişkin oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen bir veri toplama aracı ile toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Kurumlar ve yaş gibi farklı türden değişkenlerin kıyaslanmasında Ki-kare testi kullanılmıştır. Sonuçlar, katılımcıların çoğunluğunun kadınlardan oluştuğunu, ilk yetişkinliğe geçiş ve ilk yetişkinlik döneminde bulunduklarını, yükseköğretim diplomasına sahip olduklarını göstermektedir. Katılım nedenleri arasında en yaygın olarak pratik beceriler geliştirme ve gelir düzeyini artıracak nedenler olduğu belirlenmiştir. Eğitim programlarının İletişimsel Öğretim Yöntemi’ne dayalı andragojik uygulama ilkelerine tamamen uymadığı görülmüştür. Eğitim seviyesi ile katılımcı görüşleri arısında ters orantılı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca daha ileri yaş grubundaki öğrenenlerin daha olumlu hisler beslemekle birlikte andragojik temelli uygulamaların tamamen gerçekleşmediğini düşündükleri belirlenmiştir. Cinsiyete göre ise katılımcı görüşleri arasında fark olmadığı ortaya çıkmıştır