El juego como estrategia para el fortalecimiento en habilidades cognitivas en alumnos de la Facultad de Ingeniería con pérdida académica

La pérdida académica por parte de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería se da frecuentemente por desatención en la información, inadecuados hábitos de estudio, ausencia en los parciales, falta en la entrega de trabajos y demás detalles que suman a este proceso. Para identificar el fin se implementó una estrategia “basada en el juego” como estrategia para el fortalecimiento en habilidades cognitivas y para el mejoramiento de su rendimiento académico, donde el juego fuese una estrategia para la contribución a su proceso formativo y personal, en los espacios académicos de ingeniería. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo, cualitativo; se recolectaron datos mediante sesiones de entrenamiento virtual y presencial, asimismo se entrevistaron a quince estudiantes con pérdida académica de los periodos del segundo semestre del año 2016 y del primer semestre del 2017; posteriormente, se realizó el análisis descriptivo de las sesiones de entrenamiento y las entrevistas, lo que permitió concluir que doce de quince estudiantes cuya participación en las sesiones de entrenamiento tuvo mejor rendimiento académico y fortalecían sus habilidades cognitivas