Add to ORKGEn el presente artículo se intenta responder a la pregunta: qué análisis sobre la actividad experimental puede aportar elementos para la enseñanza de las ciencias, o más específicamente, qué aspectos de la actividad experimental pueden resultar pertinentes para dicho propósito. En este sentido, el análisis de los procesos de construcción de magnitudes, de las formas de medición y la consecuente organización de la experiencia se constituye en una posible respuesta a esta inquietud
Digital PDFEste trabajo centra el interés investigativo en la enseñanza de las ciencias naturales en...
El presente artículo pretende destacar el rol de la lógica experimental en el proceso de enseñanza-a...
En este trabajo se trata de acercar las tareas de laboratorio a la realidad de la actividad cient&ia...
Existen conceptos que se emplean cotidianamente, como es el de «medir»; tal vez, por ello, el sistem...
There areconcepts that we daily use, as the act of measure, and perhaps, for that reason, our educat...
This text reflects on the role of experimental activity in the arrangement of certain qualities in t...
Questions in permanent action. This is experimentation in workshops. An opportunity to understand th...
En este texto se propone una reflexión sobre el papel que juega la actividad experimental en la orde...
Questions in permanent action. This is experimentation in the workshops. An opportunity to understan...
There areconcepts that we daily use, as the act of measure, and perhaps, for that reason, our educat...
There areconcepts that we daily use, as the act of measure, and perhaps, for that reason, our educat...
La Química como disciplina, contribuye al desarrollo del pensamiento causal en los estudiantes, defi...
Desarrollar en los alumnos de Formación Profesional el interés por la ciencia, no tanto como variabl...
La enseñanza de las Ciencias en la escuela debe fomentar el pensamiento crítico y reflexivo de los a...
This article results of an investigation aimed to account for the value of experimental activities i...
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