Entre savoir savant et didactisation : le cas de l’article en français

La description de la langue dans les manuels sur lesquels s’appuient les enseignants est un enjeu majeur de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère. C’est la raison pour laquelle il nous intéresse d’étudier les écarts et les interactions entre un savoir issu de la communauté scientifique et un savoir transformé dans le but de le rendre accessible à des apprenants. L’étude comparative menée à titre exploratoire de descriptions « savantes » et « à visée pédagogique » de l’article en français mettent en évidence certaines caractéristiques du processus à l’œuvre appelé « didactisation »