O uso de diferentes estratégias no ensino de artrópodes: relato de uma experiência

Este artigo pretende oportunizar reflexões, decorrentes de uma experiência, sobre aprendizagem relacionada ao uso de aulas práticas em laboratório com uso de chaves dicotômicas e saídas de campo como estratégias de ensino no ensino médio nas aulas de biologia de artrópodes. A análise foi realizada de forma qualitativa e quantitativa. A partir dessa análise, são apresentados indícios que nos possibilitam apontar a importância das aulas com diferentes estratégias de ensino, como em ambientes naturais, que promovem mudanças de valores e aprendizagem dos conteúdos de biologia. Embora nem todos os alunos tenham participado de todas as atividades propostas, o envolvimento e a motivação deles no geral confirmaram a importância dessa estratégia de ensino nas aulas de biologia de artrópodes