História, historiografia e saber histórico escolar: a educação para as relações étnico-raciais e o saber histórico na literatura didática

O presente trabalho analisará a abordagem dada pela literatura didática à educação para as relações étnico-raciais. Para tanto, a análise incide nos conteúdos apontados pelas diretrizes estabelecidas, pela legislação em vigor, para o trato das questões étnico-raciais. Nesse sentido, os autores consideram uma coleção didática destinada à Educação de Jovens e Adultos (EJA), de modo a perceber os modos pelos quais os autores da coleção acionam o saber historiográfico e o saber escolar na promoção da educação para as relações étnico-raciais. O objetivo é perceber em que medida o saber axiológico, demandado pela legislação, é encaminhado por meio do recurso ao saber histórico, tanto o historiográfico quanto o escolar. A partir da análise da coleção, destacamos que a noção de que a História é um instrumento pedagógico por meio do qual se ensina com exemplos edificantes, que personificam a luta por um mundo melhor, entendido como livre de conflitos é o que consubstancia, como se vê, o saber histórico escolar aqui considerado