Frazeologia w kształceniu językowym Polaków

The paper is devoted to the presentation of the contemporary Polish language education with a special focus on phraseology discussed with reference to the changes which have occurred over the last twenty years, i.e. since the time of the statehood change. The analysis of the core curriculum which is valid now as well as Polish textbooks functioning on the market it possible to conclude that phraseological education encompasses three aspects. The communicative aspect refers to the education focused on the development of productive-receptive skills, connected with reception and creation of texts. The cognitive aspect concerns linguistic knowledge transmitted to students. The cultural aspect consists in introducing students to culture through phraseology. A change has occurred in the education regarding phraseology in the last twenty years in Poland consists in shifting from language education, communication- and cognition-oriented, to linguo-cultural communication, in which the communicative and cultural components dominate.Artykuł poświęcony jest omówieniu współczesnej szkolnej edukacji polonistycznej w zakresie frazeologii na tle zmian, które dokonały się od czasu zmiany ustrojowej w 1989 roku. Analiza obowiązującej podstawy programowej oraz funkcjonujących na rynku podręczników do nauczania języka polskiego pozwalają stwierdzić, że w kształceniu frazeologicznym można wyodrębnić trzy aspekty. Aspekt komunikacyjny odnosi się do kształcenia zorientowanego na rozwijanie kompetencji nadawczo-odbiorczych, związanych z odbiorem i tworzeniem tekstów. Aspekt poznawczy dotyczy wiedzy językoznawczej, jaką przekazuje się uczniowi. Aspekt kulturowy oznacza wprowadzanie poprzez frazeologię w kulturę. Zmiana, jaka dokonała się w kształceniu dotyczącym frazeologii w ostatnim dwudziestoleciu, polega na przejściu od edukacji językowej, zorientowanej komunikacyjnie i poznawczo, do edukacji językowo-kulturowej, w której dominuje komponent komunikacyjny i kulturowy.37138