Conocimiento y reconocimiento de la educación mediática en Argentina

El presente artículo da a conocer algunas prácticas y experiencias en la formación docente llevadas a cabo en una institución de educación superior en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se pretende describir las prácticas de enseñanza vinculadas con la educación mediática y analizar esas pequeñas unidades sociales para poder encontrar posibles respuestas a algunos problemas con que se enfrentan los procesos formativos. La intención es caracterizar los marcos teóricos que sustentan las prácticas y analizar la educación mediática como parte de una estrategia de enseñanza, los cruces entre teoría y práctica que establecen una relación dialéctica, en las experiencias que favorecen la inclusión, la promoción de saberes y los aprendizajes significativos. Palabras clave: educación mediática; innovaciones; formación docente; estrategias de enseñanza; prácticas docentes This article gives some best practices and experiences in teacher training undertaken at an institution of higher education in the Autonomous City of Buenos Aires. It is intended to describe the teaching practices linked to media education, and analyze these small social units to be able to find possible answers to some problems faced by formative processes.The intention is to characterize the theoretical frameworks that underpin the practices and analyze media education as part of a teaching strategy, the crossings between theory and practice that establish a dialectical relationship, on the experiences that promote inclusion, the promotion of knowledge and meaningful learning. Keywords: media education; innovations; teacher training; teaching strategies; teaching practices