Formação de professores de educação física para a educação básica : uma análise das produções acadêmicas na área (2004-2016)

Esta pesquisa tem como objetivo identificar e discutir as produções acadêmicas que abordem o tema formação de professores de educação física para a educação básica. Para tal, foi realizada uma revisão bibliográfica de artigos sobre formação de professores de educação física para a educação básica, publicados entre 2004 e 2016 em periódicos disponíveis online e acessíveis nas seguintes bases de dados: SBU/UNICAMP; Scielo e ProQuest Database. Os artigos encontrados, a partir da combinação das palavras-chave selecionadas, foram agrupados de acordo com seus objetivos e pontos centrais das discussões abordadas por eles. A partir desses agrupamentos, foram criadas cinco categorias de análise considerando a temática dos artigos: Teorias do Currículo; Desafios da Formação; História; Políticas e Legislação e Procedimentos Organizacionais. A leitura desses artigos foi realizada de forma analítica, expondo os pontos principais da discussão feita por cada autor e, em determinados momentos, seletiva, fazendo algumas considerações sobre o exposto pelos textos. Conclui-se que os artigos demostraram que a formação de professores de educação física é marcada por um processo histórico de mudanças no que diz respeito à delimitação do seu objeto de estudo. Desaguando em uma crise epistemológica e nos modelos hibridizados de currículos de formaçãoThe main purpose of this research is identify and discuss the academic productions in the area of initial teachers training of physical education for basic school. For this, a bibliographic review was carried out. In this review was select articles that has as theme the initial teachers training of physical educations for basic school, published between 2004 e 2016 at academic papers available online and acessible by the data bases: SBU/UNICAMP; Scielo e ProQuest Database. The article found by combining keywords was agrouped according to the objectives and the main point discussed by them. From this was created five categories of analysis considering the articles central theme: Curriculum Theories; Training challeges; History; Policies and legislation; and organizational procedures. The reading of these articles was carried out in an analytical way, exposing the main points of the discussion made by each author. In certain moments the read was carried out in a selective way, making some considerations about the exposed by the texts. This research concluded that the articles showed the formation of physical education teachers is marked by a historical process of changes, regarding the delimitation of their object of study. Draining into an epistemological crisis and into the hybridized models of theachers training curriculu