Desarrollo del pensamiento creativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en niños y niñas de los primeros años de Educación General Básica de la escuela José Miguel Leoro Vásquez de la parroquia de San Antonio del cantón Ibarra, provincia de Imbabura, año lectivo 2013-2014

Determinar la influencia del pensamiento creativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas de los primeros años de Educación General Básica en la Escuela “José Miguel Leoro Vázquez” de la parroquia San Antonio, cantón Ibarra, perteneciente a la Provincia de Imbabura, año lectivo 2013- 2014.“Cuán importante es el pensamiento creativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños/as durante los primeros años de escolaridad” La educación es un proceso sistemático por medio del cual, se transmite la cultura de la sociedad generación en generación, para desarrollarla y mejorarla. Ahí interviene el pensamiento creativo que junto con el razonamiento, la reflexión, la experimentación, producen ciencia, tecnología y renovación. De ahí que, el pensamiento creativo es fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, razón por la cual se seleccionó este tema, para conocer cómo se presenta dicho proceso en los niños/as de los primer grados de Educación General Básica de la Escuela “José Miguel Leoro Vásquez”. La investigación es de tipo documental y bibliográfico, de campo, propositiva y explicativa que recurrió a los métodos inductivo, deductivo, analítico, sintético, y estadístico. Para la recolección de la información se diseñó una encuesta que se aplicó a 4 docentes y una ficha de observación aplicada a los 80 niños/niñas del primer grado de EGB. Una vez procesados los resultados, se pudo establecer que los docentes, aun conociendo la importancia del desarrollo del pensamiento creativo, no lo incentivan, ni aplican regularmente estrategias para desarrollarlo, pues son pocos los niños que aportan ideas para hacer más entretenidas las clases, no se evidencia resultados satisfactorios en los indicadores de desarrollo del pensamiento creativo. Un grupo significativo de niños/as es más bien pasivo y no muestra iniciativa, generación de ideas, o habilidades innatas de creatividad. A partir de estos resultados se propone la aplicación de estrategias orientadas a estimular el pensamiento creativo que contribuyan a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños/niñas de los primeros grados de Educación General Básica.Licenciatur