Recursos digitales interactivos y su incidencia en el aprendizaje de la resolución de sistemas de ecuaciones en los segundos años de bachillerato del Colegio Universitario UTN de la ciudad Ibarra, período 2014 - 2015.

Contribuir con recursos digitales interactivos al aprendizaje de la resolución de sistemas de ecuaciones, mediante el diseño de una guía que contenga talleres estructurados en base a actividades interactivas para los Segundos Años de Bachillerato del Colegio UTN de la ciudad de Ibarra en el período 2014 - 2015.El trabajo de investigación tuvo como objetivo esencial aportar de una manera diferente y efectiva a la educación. Mediante la indagación se pudo constatar el grado de relevancia de los recursos didácticos digitales en la educación actual y el proceso de enseñanza aprendizaje de los jóvenes en referencia a los sistemas de ecuaciones en esta prestigiosa unidad educativa; es bueno mencionar que constituye ser una herramienta eficaz para los docentes de la institución, ya que contarán con un instrumento didáctico de refuerzo académico para la labor profesional dentro de parámetros tecnológicos. El contenido de la investigación fue estructurado sobre la base del diagnóstico de la problemática en función de la utilización de recursos didácticos y su incidencia referida al fortalecimiento del aprendizaje de una de las partes de la Matemática que corresponde ser los sistemas de ecuaciones, observada en la aulas de clase donde se desempeñan los jóvenes estudiantes del Segundo de Bachillerato de esta entidad educativa. La aplicación de las encuestas tuvo su base lógica en la observación directa y permitió obtener datos importantes para el efectivo desarrollo del trabajo, en este contexto, se tabuló la información en tablas estadísticas apara su procesamiento en gráficos que permitieron realizar un correcto análisis. En lo referente a la metodología se apoyó en un tipo de investigación de carácter dinámico en el cual se sustentó el proceso y se orientó a los requerimientos necesarios básicos para el cumplimiento de la solución del problema con una propuesta pedagógica y didáctica que encajó en el modelo de construcción de conocimientos orientado a los aprendizajes significativos.Licenciatur