Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan dan peduli sosial siswa dengan pemanfaatan bank sampah malang: Studi Kasus di SD Islamic Global School Malang

مستخلص البحث قام التربية الأخلاقي في مؤسسة التعليم الابتدائي. فمن 18 شخصية الذي قام به الحكومة، رعاية البيئة ورعاية الاجتماعية لدى الطلاب إحدى من أهم الشخصية فيها. احتاج المدرسة الوسائل التي يساعد تنفيذ هذان تربيتان شخصيتان. بوجود مصرف النفايات سيساعد تنفيذ رعاية البيئة ورعاية الاجتماعية. قامت الباحثة هذا البحث بأهداف الآتية: (1) لتكوين أنشطة التنفيذ التربية الشخصية في رعاية البيئة ورعاية الاجتماعية لدى الطلاب باستفادة مصرف النفايات مالانج. (2) خلقة أنشطة تنفيذ تعليم الشخصية في رعاية البيئة ورعاية الاجتماعية لدى الطلاب باستفادة مصرف النفايات مالانج (3) نتائج أنشطة الطلاب في تطبيق التربية الشخصية في رعاية البيئة ورعاية الاجتماعية لدى الطلاب باستفادة مصرف النفايات مالانج. قام الباحثة هذا البحث في المدرسة " Global School " الابتدائية الإسلامية مالانج باستخدام مدخل البحث الكيفي بمنهج الدراسة الميدانية. جمعت الباحثة البيانات بطريقة المقابلة والملاحظة الميدانية والوثائق. وجمع الباحثة الوثائق مثل الكلمات وماحق الميداني وتحليل الوثائق بطريقة الانحفاض وأخذ الاستنباط. واستخدم الباحث طريقة التثليث والملاحطة العديدة والمناقشة لتصديق البيانات. وأما نتلئج البحث لهذا البحث كما يلي: (1) أدى تطبيق التربية الشخصية في رعاية البيئة ورعاية الاجتماعية لدى الطلاب بأنشطة حب البيئة ونفية واحدة هي مكافأة واحدة ومعرقة القراءة والكتابة عن البيئة. (2) تطبيق التربية الشخصية في رعاية البيئة ورعاية الاجتماعية لدى الطلاب بتنظيف العام حول المدرسة والصدقة طول اليوم وزيارة دار الأيتام والأضحية للمجتمع والاقتصاد للمدرسة. (3) نتائج أنشطة تطبيق التربية الشخصية في رعاية هي تكوين الدراية عن قيمة الاقتصاد النفيات وعادة النظافة لدر الطلاب وتكوين الدراية عن حب البيئة وأما نتائج أنشطة تطبيق التربية الشخصية في رعاية الاجتماعية لدى الطلاب هي التعايش بأصدقاء وتكوين السخي وحساس بالبيئة الإجتماعية. ABSTRACT The character of education is moral education to be applied in basic education institutions. Then, out of the eighteen (18) character values set by the government, environmental care and social care character education is an equally important character value to be instilled in students when compared to other character values. For the second application of character education, of course, schools need a forum in the form of an environment that supports every activity carried out. So, with the existence of the Malang Waste Bank which has many functions, it can be used as a partner in organizing activities that are environmentally caring and socially caring. The purpose of this study is to describe (1) the form of character education implementation activities that care about the environment with the utilization of Malang Waste Bank, (2) the form of implementation of social care character education activities with the utilization of Malang Waste Bank, and (3) the results of student activities in the implementation of character education are caring for the environment and social care with the utilization of the Malang Waste Bank. This research was conducted at SD Islamic Global School Malang using a qualitative research approach, namely with a type of case study research. Data was collected using interview methods, field observations. and documentation. Then, the data collected in the form of words, field notes, and documentation were analyzed by reducing, presenting data, and drawing conclusions. And to check the validity of the data, using triangulation, repeated observation, and peer discussion. The results of the study show that (1) character-caring educational activities for the students include clean and healthy love movements, one garbage reward, more green school, and environmental literacy. (2) Social caring character education activities for students include community service work, no day without charity, orphanage visits, sacrifices for the community, and saving for school. (3) The results of character caring for the environment are, the formation of children's awareness of the use value and economic value of waste, the formation of a clean culture of students, and an attitude of love for the environment. While the results of social character care are harmonious with friends, generous attitudes and sensitivity to people -people around. ABSTRAK Pendidikan karakter merupakan pendidikan akhlak untuk diterapkan di lembaga pendidikan dasar. Kemudian, dari delapan belas (18) nilai karakter yang ditetapkan oleh pemerintah, pendidikan karakter peduli lingkungan dan peduli sosial merupakan nilai karakter yang tidak kalah pentingnya untuk ditanamkan dalam diri siswa jika dibandingkan dengan nilai karakter yang lain. Untuk penerapan kedua pendidikan karakter tersebut, tentu sekolah membutuhkan wadah berupa lingkungan yang mendukung setiap kegiatan yang dilakukan. Maka, dengan keberadaan Bank Sampah Malang (BSM) yang memiliki banyak fungsi, dapat dijadikan sebagai mitra dalam menyelenggarakan kegiatan karakter peduli lingkungan dan peduli sosial. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) bentuk kegiatan implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan dengan pemanfaatan Bank Sampah Malang (BSM), (2) bentuk kegiatan implementasi pendidikan karakter peduli sosial dengan pemanfaatan Bank Sampah Malang (BSM), dan yang ke (3) hasil dari kegiatan siswa dalam implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan dan peduli sosial dengan pemanfaatan Bank Sampah Malang. Penelitian ini dilakukan di SD Islamic Global School Malang menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yaitu dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode wawancara, observasi lapangan. dan dokumentasi. Kemudian, data yang terkumpul berupa kata-kata, catatan lapangan, dan dokumentasi dianalisis dengan cara reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dan untuk pengecekan keabsahan data, menggunakan triangulasi, observasi berulang, dan diskusi sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kegiatan pendidikan karakter peduli lingkungan bagi siswa meliputi, gerakan cinta bersih dan sehat, satu sampah satu pahala, semakin hijau sekolahku, dan literasi lingkungan. (2) Kegiatan pendidikan karakter peduli sosial bagi siswa meliputi kerja bakti lingkungan sekolah, tiada hari tanpa amal, kunjungan panti asuhan, kurban untuk masyarakat, dan menabung untuk sekolah. (3 Hasil pendidikan karakter peduli lingkungan yaitu, terbentuknya kesadaran anak tentang nilai guna dan nilai ekonomi sampah, terbentuknya budaya bersih siswa, dan sikap cinta lingkungan. Sedangkan hasil pendidikan karakter peduli sosial yaitu rukun dengan teman, terbentuknya sikap dermawan, dan juga peka dengan orang-orang sekitar