Pengembangan media pembelajaran papan keping untuk meningkatkan hasil belajar materi pembagian pada siswa kelas II SDN Kutorenon 01 Kabupaten Lumajang

INDONESIA: Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang melandasi ilmu pengetahuan lainnya. Matematika memiliki beberapa cabang yang salah satunya adalah ilmu hitung. Pembagian adalah ilmu hitung yang paling sulit dan abstrak diantara ilmu hitung lainnya. Selain itu siswa mengalami kesulitan ketika belajar pembagian langsung ditunjukkan pada simbol dan tidak tersedianya media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa yang berada pada tahap operasional konkret. Oleh karena itu, media konkret berbentuk papan keping mampu menyajikan secara jelas konsep yang abstrak menjadi konkret, cara menggunakannya sangat mudah dan menarik bagi siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) menjelaskan proses pengembangan media pembelajaran papan keping materi pembagian (2) menjelaskan tingkat kemenarikan media pembelajaran papan keping materi pembagian (3) menjelaskan efektifitas media papan keping materi pembagian terhadap peningkatan hasil belajar siswa Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan Research And Development (R&D). Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu: (1) Riset dan pengumpulan informasi, (2) Perencanaan, (3) Pengembangan Produk, (4) Uji Validasi Produk, (5) Revisi Produk, (6) Uji Coba Produk Awal dan (7) Uji Coba Lapangan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan Uji Validitas, Uji Homogenitas dan Uji T (Independen T Test). Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah : (1) Proses pengembangan media pembelajaran papan keping dimulai dengan melakukan riset dan pengumpulan informasi awal dengan menganalisis kurikulum, kebutuhan siswa, dan materi. Kemudian dilakukan perencanaan hingga pengembangan produk. Produk yang dihasilkan berbentuk media papan keping yang didesain dengan ukuran 48cm x 36,5cm. Produk yang dikembangkan ditujukan untuk materi pembagian kelas II SD/MI, (2) Media papan keping memiliki tingkat kemenarikan yang cukup tinggi dengan hasil prosentase lebih dari 90%. Baik dari uji ahli materi, uji ahli desain, uji ahli pembelajaran, uji produk awal, dan uji coba lapangan menunjukkan hasil sangat valid, (3) Media pembelajaran papan keping terbukti efektif meningkatkan hasil belajar dilihat dari hasil uji statistik menggunakan independen t-test didapatkan nilai thitung sebesar 4,19 dan ttabel sebesar 2,042. Sehingga hal ini membuktikan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar dikarenakan: (1) Media papan keping menyajikan konsep pembagian yang abstrak menjadi bentuk nyata dengan menggunakan kepingan, dan (2) Desain media menarik bagi siswa dan membuat tetap ENGLISH: Mathematics is a science underlying another sciences. Mathematics has many branches one of its are counting science. Division is the hardest science and abstract in compare to another counting science. Besides the students experience hardship during learning about division with direct symbol and the proper learning media is not yet available for students’ need which is reaching concrete operational level. Therefore, concrete media is in the form of chip board which is able to serve clearly, from abstract become concrete, the use is really easy and interesting for Elementary School students. The purpose of this research are for: 1) Explaining the process of learning media development in chip board learning material, 2) Explaining the interesting level of chip board learning media in the division material, 3) Explaining the effectivity media of chip board divison material towards the improvement of students’ learning result. This research is using the kind of Research and Development (R&D). The steps of doing this research are: 1) Research and data collection, 2) Planning, 3) Product development, 4) Product validation test, 5) Product revision, 6) First product examination, 7) Field examination. The data is gotten and alaysed using validity testing, homogenity test and T test (Independent T Test). The result of this research and development are: 1) The development process of chip board learning media is started by doing research and data collection first by analysing the curriculum, students’ need and material. Then done planning untill the product development . The product output is in the form of chip board designed from the size of 48cm x 36.5cm. The developed product shown for divison material class II Elementary School/MI, 2) chip board media has the high interesting level with the percentage higher than 90%. Also from material mastery test, design mastery test, learning mastery test, first product test, and field test show the valid result, 3) The learning media of chip board is proven effective in imprving the learning result seen from the statistic test result using independent t-test gotten the value of tcount as high as 4.19 and ttable as high as 2.042. Thus it can prove that there is significant improvement towards the students learning result. The improvement of learning result is caused by: 1) the chip media board serves division concept which is abstract become concrete by using pieces and 2) the design media is interseting for the students thus they are focus on learning