Didattica laboratoriale e mostre didattiche: quale impatto sulle competenze matematiche?

Questo percorso di tesi intende analizzare l'impatto di strumenti quali il laboratorio e le mostre didattiche sull'apprendimento della matematica. Con esplicito riferimento alle Indicazioni Nazionali 2007 e 2012 per la scuola secondaria di I grado vengono richiamati i concetti di Laboratorio di Matematica, mostra didattica, test standardizzati e si mette in evidenza il ruolo delle competenze nella scuola di oggi. Tali idee sono alla base dell'attività di tirocinio svolta in una scuola secondaria di I grado, che risulta essere base sperimentale per l'analisi condotta. Nella tesi vengono raccontate le attività laboratoriali svolte in tre differenti classi e gli strumenti di verifica usati per capirne l'impatto sull'apprendimento degli studenti. Le attività hanno riguardato i seguenti argomenti: relazioni tra massimo comun divisore e formazione di poligoni stellati con l'uso dei geopiani; tassellazioni dello spazio come introduzione alla geometria solida e esplorazione delle sezioni del cubo. La verifica dell'impatto delle attività è stata fatta attraverso test standardizzati. Nella tesi vengono analizzati i risultati e vengono descritti possibili suggerimenti per contesti didattici differenti