Einführung in die Programmierung mit OpenSCAD

In der vorliegenden Diplomarbeit wird der Frage nachgegangen, welche Methoden sich eignen, um SchülerInnen bestmöglich an das Thema 3D Druck und das Erstellen von dreidimensionalen Objekten heranzuführen und inwiefern sich das Tool OpenSCAD zur Einführung in die Modellierung eignet. Basierend auf theoretischen Grundlagen des 3D Drucks und wissenschaftlichen Studien, die sich mit den Methoden des fächerübergreifenden Unterrichtens befassen, wurden zwei Unterrichtskonzepte entwickelt, die an SchülerInnengruppen der 8. Schulstufe in dem GRG Kundmanngasse, 1030 Wien getestet wurden. Die Konzepte werden durch Fragebögen und Reflexionen der Lehrperson auf ihre Unterrichtstauglichkeit untersucht und positive und negative Elemente ermittelt. Mit der Auswertung der Fragebögen und Reflexionen wird aus den Ergebnissen dieser Forschung ein weiteres, finales Konzept entwickelt, welches durch einen erneuten Forschungsdurchgang erneut bewertet wird. Die Ergebnisse wiesen darauf hin, dass keines der beiden ursprünglichen Konzepte „perfekt“ war. Erst eine Mischung der Unterrichtsmethoden aus beiden Konzepten für verschiedene Inhaltblöcke ergaben ein taugliches Unterrichtkonzept. Für das Erlernen von OpenSCAD stellte sich der lehrerzentrierte Unterricht als besser geeignet dar. Für die Themengebiete „Von der Idee zum Objekt“ bzw. „Fused Filament Fabrication“ stellten sich die Gruppenarbeiten als beste Methode heraus. OpenSCAD hat sich außerdem als ein sehr geeignetes Tool zur Einführung der Schülerinnen und Schüler in die Modellierung erwiesen. Dies kann als wesentliches Ergebnis der Diplomarbeit gesehen werden, welches sich auch in zusätzlich durchgeführten Befragungen der SchülerInnen widerspiegelte und im Resümee der Arbeit vertieft wurde