L'étudiant sage-femme en salle de naissance‎ : une valeur ajoutée pour les couples?

During an internship, we often wonder what couples may think about their medical care when is assured by a student midwife. Throughout our studies, we are evaluated by professionals at the hospital and by all teachers. But what about parent's opinion? What do we bring to them, as studying? We have met eleven patients after their childbirth in the Teaching Hospital in Rouen to have their impressions about their medical care in born room by the student midwife. In this study, we tried to know if student midwife's presence in born room constitutes an added value for the couples. Two hypotheses guided our search : by his presence, his accompaniment and his continuous attention, a student allows the couples to be confident and have a better understanding of their medical care. The content's analysis was quantitative and qualitative. Our interviews showed first that patients appreciated the student accompaniment by his presence, his closeness, his support, his attention and his follow-up. Secondly, they remarked his professionalism by his explanations, his answers to questions asked, his adaptation, his technical gestures and his attitude. Thirdly, they liked his behavior through the listening and his attitude. Finally, they appreciate the student from the trust which he created.Nous nous demandons souvent en stage à quoi peuvent bien penser les couples quand leur prise en charge est assurée par un étudiant sage-femme. Tout au long de nos études, nous sommes évalués par les professionnels en stage et par le corps enseignant. Mais qu'en est-il de l'avis des parents ? Que leur apportons-nous , en tant qu'étudiant ? Nous avons rencontré onze patientes au lendemain de leur accouchement au CHU de Rouen afin d'avoir un retour sur leur pris en charge en salle de naissance par l'étudiant sage-femme. Dans notre étude, nous avons ainsi cherché à savoir si la présence de l'étudiant sage-femme en salle de naissance constitue une valeur ajoutée pour les couples. Deux hypothèses ont guide notre recherche : par sa présence, son accompagnement et son attention continus, l'étudiant permet aux couples d'être en confiance et également de mieux comprendre leur prise en charge. L'analyse de contenu, à la fois quantitative et qualitative, de nos entretiens, a permis de montrer que les patientes ont apprécié l'accompagnement de l'étudiant de par sa présence, son soutien, sa proximité , son attention et son suivi ; son professionnalisme grâce à ses explications, aux réponses aux questions posées, à l'adaptation de l'étudiant, à ses gestes techniques et à son attitude ; son comportement à travers l'écoute et son attitude en enfin de par la confiance qu'il fait naître