Liens entre reconversion professionnelle et enseignement de la lecture au cours préparatoire (CP) français

https://www.erudit.org/fr/revues/ef/2010-v38-n1-ef3866/039982ar/International audienceThis article examines how life stories can contribute to the professionalism ofteachers in elementary schools, in particular for teaching reading to students inFrench preparatory classes (6 year-olds). The life stories of career transition practiceteachers, those who were previously in another profession, are analysed to revealhow their professional past can help them with this precise task, which is so important for society.In the first part, we explain our hypothesis and our multi-referenced theoreticalframework. The results collected from eight career transition practice teachers arepresented in the second part. Finally, these results are compared with others from alarger cohort of practice teachers without previous experience. The conclusion presents material to be used in further studies.En este artículo nos proponemos exponer cómo las historias de vida puedencontribuir a la profesionalización de los profesores de escuela novicios, particularmente durante la enseñanza de la lectura a los alumnos de los cursos preparatoriosfranceses (6 años). Se trata de analizar esas historias de vida entre los estudiantes enprácticas en proceso de reconversión, es decir, que habían ejercido anteriormenteotras profesiones. El objetivo era revelar cómo su experiencia profesional anteriorpodría ayudarles a asumir esa tarea precisa, que constituye un reto social primordial.Por principio, expondremos nuestra hipótesis así como nuestro cuadro teóricomulti-referenciado. Los resultados recogidos entre ocho estudiantes en prácticas enproceso de reconversión serán presentados en la segunda parte. Finalmente, losresultados serán confrontados con otros provenientes de una cohorte más grande deestudiantes en práctica novicios pero sin experiencia laboral previa. La conclusiónpresenta materiales que aun no han sido explotados.Cet article se propose d’exposer comment des récits de vie peuvent contribuerà la professionnalisation de professeurs des écoles novices en particulier lors del’enseignement de la lecture à des élèves de cours préparatoires français (6 ans).Il s’agit d’analyser ces récits de vie chez des stagiaires en reconversion, c’est-àdire ayant exercé un autre métier auparavant et de mettre en lumière en quoi leurpassé professionnel peut les aider à assumer cette tâche précise dont l’enjeu sociétalest primordial.Dans une première partie, nous exposerons notre hypothèse puis notre cadrethéorique multiréférencé. Les résultats recueillis auprès de huit stagiaires en reconversion seront présentés dans une seconde partie. Enfin, ces résultats seront confrontés à d’autres appartenant à une cohorte plus large de stagiaires novices maissans expérience préalable. La conclusion présente les matériaux qui sont encore àexploiter