Komunikasi instruksional dengan metode maternal reflektif dalam mengejar ketertinggalan komunikasi anak tunarungu dari anak dengar seusianya (studi pada proses belajar mengajar di kelas p3a tklb santi rama)

Setiap perilaku mempunyai potensi komunikasi, maka setiap manusia tidak mungkin tidak berkomunikasi. Manusia dapat berkomunikasi baik secara verbal maupun nonverbal, yang mana komunikasi verbal dan nonverbal antara dua orang atau lebih disebut sebagai komunikasi antarpribadi. Komunikasi verbal dan nonverbal tersebut mudah saja dilakukan, dimengerti dan dipahami oleh manusia normal dibanding oleh manusia yang mengalami disabilitas pendengaran atau tunarungu. Manusia tunarungu biasanya memiliki hambatan pula dalam berbahasa dan berbicara. Agar manusia tunarungu dapat mengejar ketertinggalannya dengan manusia dengar supaya dapat berbahasa, berkomunikasi dan memanfaatkan sisa pendengarannya, diperlukan kesadaran sedini mungkin pada orangtua sehingga dapat dilakukan pengajaran kepada manusia tunarungu dari usia sedini mungkin. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian terhadap komunikasi instruksional dengan Metode Maternal Reflektif dalam mengejar ketertinggalan komunikasi anak tunarungu dari anak dengar seusianya (studi pada proses belajar mengajar di kelas P3A TKLB Santi Rama). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui komunikasi instruksional dengan Metode Maternal Reflektif dalam mengejar ketertinggalan komunikasi anak tunarungu dari anak dengar seusianya (studi pada proses belajar mengajar di kelas P3A TKLB Santi Rama). Penelitian ini menggunakan teori akomodasi komunikasi. Metode yang peneliti digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif, dengan key informan, yaitu Ibu Maria Caecilia Soesila Yuwati, BA., S.Pd. (selaku Ketua Bidang Pendidikan Yayasan Santi Rama, narasumber ahli dan triangulator) dan Ibu Taufik Hidayati, S.Pd. (selaku Kepala Sekolah TKLB Santi Rama). Informan dalam penelitian ini, yaitu Ibu Farida (selaku guru kelas P3A TKLB Santi Rama) dan Mama Syaheilla (selaku orangtua dari Syaheilla, murid kelas P3A TKLB Santi Rama). Setelah peneliti melakukan penelitian, peneliti mendapatkan hasil penelitian, yaitu komunikasi instruksional dengan Metode Maternal Reflektif dalam mengejar ketertinggalan komunikasi anak tunarungu dari anak dengar seusianya, yakni pengaplikasiannya, guru dalam mengajar, berperan sebagai ibu dan teman bagi murid tunarungu, yang mengajar seperti seorang ibu yang terus menerus berkomunikasi dan melakukan percakapan dengan bayinya sehingga menguasai bahasa. Dalam mengejar ketertinggalan komunikasi dari anak dengar seusianya, anak tunarungu kelas P3A telah dapat berbahasa, berkomunikasi dan memanfaatkan sisa pendengarannya dalam taraf kalimat sederhana