Comprensión de la Estructura Atómica a partir de la Implementación de un Ambiente de Aprendizaje Significativo

El presente trabajo de investigación describe las comprensiones sobre la estructura atómica en un grupo de estudiantes de décimo grado, para lo cual se empleó una investigación cualitativa de tipo transversal. Para la recolección de los datos se aplicó un test de conocimientos previos sobre la estructura atómica, se diseñó y desarrolló unas actividades de aprendizaje; se analizaron los desempeños de comprensión en la implementación de un ambiente de aprendizaje, y se finaliza aplicó un post–test para conocer el estado final con relación al inicial. Existen cambios en las concepciones previas después de la práctica educativa que tiene en cuenta la exposición de los estudiantes a experiencias de la vida cotidiana en el proceso de enseñanza aprendizaje, no obstante, dicha relación tendría que estudiarse con mayor profundidad en otras investigaciones.The present research work describes the comprehensions on the atomic structure in a group of tenth grade students, for which a qualitative - comprehensive transversal research was used. For the data collection, a test of previous knowledge about the atomic structure was applied, some learning activities were designed and developed; comprehension performances were analyzed during the implementation of a learning environment, and finalized by applying a post - test, to know the final state in relation to the initial one. There are changes in the previous conceptions after the educational practice that takes into account the students' exposure to experiences of daily life in the teaching-learning process, however, this relationship should be studied in greater depth in other investigations