Teacher training in environmental education in Gravataí River Basin southern Brazil

[Resumo] Este trabalho está inserido nas ações do Projeto de Educação Ambiental para a Conservação e Gestão de Recursos Hídricos na Bacia Hidrográfica do Rio Gravataí, realizado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e o pelo Comitê de Gerenciamento da Bacia do Rio Gravataí visando a capacitação de professores em Educação Ambiental (EA) nos municípios pertencentes à Bacia Hidrográfica. O objetivo do curso foi proporcionar subsídios aos professores quanto à elaboração de projetos embasados nos princípios da EA e aprofundar conhecimentos sobre ecologia e sustentabilidade na bacia hidrográfica, entre outros. Os professores realizaram investigação junto com seus alunos no ambiente da escola e seu entorno, com a intenção de desenvolver projetos de educação ambiental. A metodologia de projeto de trabalho contribuiu para pensar sobre os cuidados com o ambiente, sustentabilidade, solidariedade, criatividade, complexidade e cidadania. A organização dos projetos de trabalho em EA possibilitou a reflexão sobre a vida cotidiana e seus diferentes contextos socioambientais e culturais. Contribui na elaboração de atividades contextualizadas, valorizou o processo de aprendizagem dos alunos, propiciou a aprendizagem pelo saber fazer e de como fazer, bem como a aproximação do cotidiano escolar do ambiente do entorno das escolas[Abstract] This work is inserted in the actions of the Environmental Education Project for the Conservation and Management of Water Resources in Gravatai River Basin, conduced by the Federal University of Río Grande do Sul (UFRGS) and the Management Committee of the Gravataí River Basin, aimed at the training of teachers in environmental education in the municipalities belonging to the Basin. The aim of the course was to provide grants to teachers and the development of projects, based on the principles of environmental education and deepen knowledge about ecology and sustainability in the basin. Teachers conducted research with his students in the environment of school and its surroundings, with the intention of developing environmental education projects. The methodology of project work contributed to think about caring for the environment, sustainability, solidarity, creativity, complexity and citizenship. The organization of work projects in Environmental Education made it possible to reflect on everyday life and its various social, environmental and cultural contexts. Contributes to the development of contextualized activities, valued the learning process of students, led learning by doing and know how to do, as well as the approach of school