Wpływ dominujących dyskursów w sferze publicznej na życie szkół i przywództwo edukacyjne

Tło badań. W artykule podjęto problem wpływu dominujących dyskursów toczonych w sferze publicznej na szkolnych przywódców edukacyjnych i rzeczywistość szkolną. Autorki koncentrują się na dwóch czynnikach otoczenia szkoły - politycznych i rynkowych, które mogą mieć istotny wpływ na kształtowanie ich strategii rozwoju. Cel badań. Celem artykułu było pokazanie mechanizmów działania dyskursów mających istotne znaczenie dla funkcjonowania szkół jako organizacji publicznych, zależnych od doraźnej polityki oraz potencjalnych skutków tych dyskursów. Metodologia. Autorki posiłkują się w analizie wybranymi teoriami, m.in. M. Foucaulta, S. Deetza, E. Noelle-Neumann oraz dokonują przeglądu najważniejszych reform oświaty po 1989 roku, akcentując znaczenie polityki dla podejmowanych decyzji dotyczących kształtu współczesnej edukacji. Kluczowe wnioski. Analiza obecnej sytuacji polskiej edukacji, na którą aktualnie największy polityczny wpływ mają środowiska prawicowe, konserwatywne, wskazuje na to, że istnieje możliwość instrumentalnego wykorzystania ideologii narodowo-katolickiej przez szkoły w celach marketingowych, dyktowana czysto rynkowymi interesami szkół.The article addresses the problem of the influence of dominant discourses in the public sphere on school educational leaders and school reality. The authors focus on two factors of the school environment - political and marketing, which can have a significant impact on creating their development strategies. The main purpose of the analysis was to review the most important reforms of education after 1989, and toemphasize the importance of politics for the taken decisions on the shape of contemporary education. Referring to the selected theories (including M. Foucault, S. Deetz, E. Noelle-Neumann), the authors show mechanisms of discourses that are particularly vital for the functioning of schools as public organisations, dependent on ad hoc politics.Analysing the current situation of Polish education, which is currently mostly influenced by the right-wing and conservative circles, the Authors point out that there is the possibility of using the national Catholic ideology by schools for marketing purposes, dictated solely by the market interests of schools