İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sessiz okuma düzeyleri ( Malatya İli Örneği )

Günlük hayatın içinde, ihtiyaçların giderilmesinde ve diğer insanlarla ilişkilerde, anadili etkinliklerinden; ‘konuşma* ve ‘dinlememin yanı sıra ‘okııma* ve ‘yazma* da gerekli olmaktadır. Gazeteleri okuyup anlayabilmek; bir vergi, nüfus kâğıdı örneği, yerleşim belgesi vb. formları okuyup doldurmak; cadde / sokak isimlerini, belediye otobüsünün gittiği yerlerin ve durduğu durakların isimlerini, alış-veriş merkezlerindeki fiyatları okumak; bir ilacın adını ve kullanımına ilişkin açıklamaları okuyup ilacı kullanabilmek... günlük hayatın gereklerindendir. Değişik amaçlarla yapılan yazışmalarda; günlük ihtiyaçları karşılama ve mesleğin gereklerini yerine getirme amacıyla bilgi edinmede; içinde yaşanılan toplumu tamına ve anlamada; toplumdaki ve dünyadaki olay ve değişmelerden haberdar olmada; toplum kalkınmasına katkıda bulunmada ve böylece vatandaşlık görevlerini yerine getirmede, okııma-yazma bilenler bilmeyenlere nazaran daha yeterli ve üstün durumdadırlar.1 Okuma-yazma bilmeyenler, “cahil” olarak nitelendirilebiIiııir. Bu açıdan okuma- yazma, bazen toplamların uygarlık düzeylerini belirlemede bir ölçü olarak kullanılmaktadır.