O fetiche da tecnologia e o abandono escolar na visão de jovens que procuram a educação profissional técnica de nível médio

Orientadora: Profª Drª Mônica Ribeiro da SilvaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 27/02/2012Bibliografia: fls. 205-215Resumo: O presente trabalho é resultado de pesquisa desenvolvida durante o curso de mestrado em Educação e se insere nas discussões a respeito das políticas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) no Brasil. Em análises preliminares, percebemos que, no Paraná, os cursos estaduais de Ensino Médio Integrado - uma modalidade específica do ensino técnico de nível médio - relacionados à área da tecnologia possuem uma característica marcante e aparentemente paradoxal: ao mesmo tempo em que há grande procura pelos cursos, nota-se um panorama de alto abandono, com taxas de abandono maiores que as do Ensino Médio Regular e de cursos técnicos ligados a outras áreas. A partir dessa constatação, o objetivo central do trabalho é procurar compreender os sentidos e significados que os jovens que procuram os cursos de Ensino Médio Integrado na área de tecnologia atribuem aos cursos e em que medida esses significados se relacionam com o panorama de procura e abandono verificado. Para isso, investigamos a realidade de uma escola estadual localizada em uma região popular de Curitiba-PR, que oferta apenas cursos de EPTNM, com recorte em três cursos específicos ofertados pela escola: Edificações, Eletrônica e Eletromecânica. Participaram da pesquisa alunos matriculados no primeiro e no quarto anos dos cursos analisados - com a utilização da metodologia de grupos focais -, jovens que abandonaram os cursos, egressos e professores - com entrevistas individuais -, totalizando 81 participantes. Do ponto de vista teórico, procuramos, a partir de uma visão de totalidade, articular quatro categorias principais para analisar a realidade: juventude, escola, trabalho e tecnologia. A perspectiva teórico-metodológica baseada no materialismo histórico-dialético permitiu explicar essencialmente o fenômeno, passando por uma concepção sócio-histórica acerca das categorias envolvidas. A conclusão central a que chegamos é que o paradoxo entre alta procura e alto abandono é aparente da realidade investigada, já que é nos próprios motivos da alta procura que encontramos as principais causas do abandono: uma visão reificada e idealista acerca da tecnologia (fetiche da tecnologia) e, decorrente dialeticamente dessa visão, uma falsa expectativa a respeito do mercado de trabalho na área de atuação do técnico são os elementos centrais que explicam os elevados números de jovens que procuram os cursos. A falta de clareza a respeito da área de atuação e dos conteúdos estudados impõe-se ao ingressante que procurou o curso impulsionado por essas visões fetichizadas, o que determina diversas condições da vida escolar do jovem, dentre elas, o abandono da Educação Profissional e, na maioria das vezes, a migração para o Ensino Médio Regular. A análise dos sentidos e dos significados construídos pelos jovens em relação ao curso, à escola, à profissão, às relações de trabalho e ao seu próprio futuro - que nos levou, em alguma medida, a ratificar aquele contexto de fetiche entre os estudantes do início do curso - e outros motivos verificados para o abandono nos permitiram concluir que, no caso investigado, as causas do abandono são encontradas na estrutura da sociedade, porém são muito mais profundas que a simples dificuldade em conciliar trabalho e estudo e, mais do que isso, são mediadas por fatores culturais da própria organização da escola e pela construção identitária da juventude.Abstract:The present work is result of research developed during the postgraduate course in the Education area and is part of the discussions about of the Medium Level of Professional Technical Education (EPTNM) in Brazil. In preliminary analysis, we perceived that, in Paraná, the state courses of "Ensino Médio Integrado" - a specific modality of medium level of technical education - related to the technological area have an important characteristic and apparently paradoxical: at the same time that there is a high search for the courses, a context of high abandonment is verified, with bigger abandonment taxes than the Regular High School or than the technical courses related to other areas. From this evidence, the central objective of this work is try to comprehend the felt and meanings that the young people that look for the courses of "Ensino Médio Integrado" in the technological area attribute to these courses and how that meanings are related to the context of the search and abandonment verified. For this, we investigated the reality of a state school located in a popular region of Curitiba-PR, that offers only EPTNM's courses, with focus in three specific courses offered for the school: Edifications, Electronic and Electromechanical. Of this research participated students enrolled in the first and in the fourth years of the analyzed courses - using the methodology of the focal groups -, young people that abandoned the courses, egresses and teachers - with individual interview -, totalizing 81 participants. From the theoretical point of view, we try to, from a vision of the totality, articulate four principal categories to analyze the reality: youth, school, work and technology. The theoretical-methodological perspective based in the historical-dialectical materialism allowed us explaining essentially the phenomenon, with a social-historical conception about the involved categories. The central conclusion that we obtained is that the paradox between high search and high abandonment is apparent of the investigated reality, because we find the principal causes of the abandonment in the reasons to the great search: a reified and idealist vision about technology (fetish of technology) and, as a dialectical result of this vision, a false expectative about the work market in the area of actuation of the technician are the central elements that explain the raised numbers of young people that look for the courses. The lack of clarity about of the area of actuation and of the contents studied imposes to the student that looked for the course stimulated for these false visions, which determines diverse conditions of the young people's scholar life, amongst them, the abandonment of the Professional Education and, most of the times, the migration to the Regular High School. The analysis of the felt and meanings constructed for the young people about the course, the school, the profession, the work's relations and his future - that took us, in some way, to ratify that context of the fetish between the students of the beginning of the course - and other reasons for the abandonment permitted us to conclude that, in the investigated case, the causes of the abandonment are found in the social structure, but they are deeper than the simple difficulty in conciliate work and study and, more than that, are mediated to cultural factors of the school's organization and to the construction of the young people's identity