Empathy, Respect and Helpfulness : A study of preschool teachers‘ perceptions of the democratic value of caring for others.

Syftet med detta examensarbete är att undersöka förskollärares uppfattningar om omsorg om andra som ett demokratiskt värde som barnen ska utveckla. För att granska detta så har jag intervjuat fem stycken förskollärare från två olika förskolor. Jag analyserade min data med en fenomenografisk metodansats. Jag gjorde också en teoretisk analys utifrån mitt resultat med hjälp av utvecklingspedagogiken. Resultatet visar att förskollärare uppfattar att omsorg om andra innefattar empati, respekt och att vara omtänksam genom att hjälpa varandra. Det är också på detta sätt som förskollärarna beskriver att omsorg om andra gestaltas. Förskollärarna nämner framförallt tre strategier i sitt arbete för att barnen ska utveckla kunskap om omsorg om andra. Det första är att skapa trygghet, det andra att hjälpa barnen till reflektion. Det tredje innefattar förskollärarnas eget reflektions, dokumentations och utvärderingsarbete.The aim of this study is to investigate preschool teachers' perceptions of caring for others as a democratic value that children should develop. To find out this, I have interviewed five preschool teachers from two different preschools. I analyzed my data with a phenomenographic method approach. I also did a theoretical analysis based on my results using the development pedagogy. The result shows that preschool teachers perceive that caring for others involves empathy, respect and being caring by helping each other. It is also in this way that the preschool teachers describe that care about others forms. The preschool teachers mainly mention three strategies in their work for the children to develop knowledge about caring for others. The first is to create security, the second to help the children to reflect. The third includes preschool teachers' own reflection, documentation and evaluation work