Setting stages for research on live art

Cet article rappelle en quoi l’organisation de la recherche est indissociable de celle de la production. À l’encontre de cette acception, il souligne que la pratique artistique, qui est moins une production d’oeuvres qu’un projet de vie, est mue par la nécessité de ne pas délier l’activité de recherche du travail social et socialisant de l’art. En témoigne la pédagogie des écoles d’art où les rapports de force de la scène de l’art vivant se rejouent, mais à l’état latent et sans autre enjeu qu’artistique. Sur cette scène pédagogique et néanmoins artistique, ce n’est pas la production d’un savoir qui prime mais les jugements esthétiques pris dans un dispositif commun de perception et d’inscription.This article discusses how the organisation of artistic research is inseparable from the organisation of artistic production. The author takes a dissenting view by stressing that artistic practice, which is not merely a matter of producing artwork but a lifetime project, is driven by the necessity of not dissociating research activity from the social and socialising work that art performs. Reflecting this are the educational methods applied in art schools, which bring the power struggles of live art performances into play but in latent form, and with no issue at stake other than art itself. In staging these educational but also artistic productions, what counts is not the production of knowledge but the aesthetic judgments made within a common scheme of perception and inscription