Schulatlanten im Geographie und Wirtschaftskunde Unterricht - elementare Notwendigkeiten oder überflüssige Relikte?

Die vorliegende Diplomarbeit, welche unter dem Titel „Schulatlanten im Geographie und Wirtschaftskunde Unterricht: Elementare Notwendigkeiten oder überflüssige Relikte?“ verfasst wurde, versucht die Entwicklung von Schulatlanten zu skizzieren und deren Bedeutung im Geographie und Wirtschaftskunde Unterricht zu erfassen. Der Untersuchungszeitraum beginnt 1945 und erstreckt sich bis in das Jahr 2017, wobei hauptsächlich der deutschsprachige Raum mit Konzentration auf Österreich untersucht wurde. Zur Beantwortung der Fragestellungen in Bezug auf die Entwicklung und den damit vermutlich einhergehenden Bedeutungsänderungen wurde eine umfassende Literaturanalyse als Ausgangspunkt durchgeführt. Nützliche Hinweise in der Literatur wurden in Tabellen eingetragen. Die Kategorisierung erfolgte mit Hilfe von drei Hauptgruppen, die sich in Medium, Praxis und Bedeutung unterteilen. Anhand dieser Kategorien wurde versucht, die Fragestellungen innerhalb der Arbeit zu beantworten.The following thesis entitled “School Atlases in Geography and Economics Education: A Fundamental Necessity or Superfluous Relic?” outlines the development of school atlases and their significance within the teaching of Geography and Economics. The period of analysis covers the years from 1945 until the end of 2017, focusing on the German-speaking regions, in particular Austria. As a starting point to answering this question, a comprehensive analysis of the relevant literature was undertaken in order to trace developments and changes in meaning potentially associated with them. Relevant references from the literature have been categorized into charts. This categorization identified three principle groups – medium, use and meaning – which then formed the basis for answering the questions raised within the thesis