La compréhension de texte chez les élèves de 10-11 ans

Dans ce présent travail de recherche, dans le premier chapitre, nous abordons ce qu'est "lire" et ses différents modes d'apprentissage. De même, nous y exposons le problème actuel au cours de français: des élèves ne savent pas sur quoi s'arrêter dans une lecture de texte pour ensuite en discuter. C'est ce malaise qui a principalement provoqué notre engagement dans une telle recherche. Puis, vient la mise à jour de cette présente recherche, suivie de l'énoncé de notre hypothèse qui découle clairement de la problématique exposée. Dans le deuxième chapitre, nous présentons la démarche expérimentale et méthodique qui a été sévèrement suivie auprès d'une population non spéficique et les instruments apportant des données précises y sont décrits avec tous les détails s'y rattachant. L'exploitation des résultats recueillis au cours de l'expérimentation fait suite au chapitre trois. Finalement, l'analyse et l'interprétation des étapes de la démarche scientifique font l'objet du dernier chapitre. La constatation des faits sera consigée en établissant par expérience directe la réalité de cette recherche