La comparaison entre un apprentissage par parties et un apprentissage comme un tout en utilisant différentes manières de diviser en parties et différents degrés d'apprentissage

Le but de notre étude est· la comparaison entre un apprentissage par parties et un apprentissage comme un tout du groupe dièdre à huit éléments. L'étude comporte deux expériences bien précises. La première expérience comporte trois variables spécifiques: premièrement deux façons différentes de présenter la structure algébrique choisie c'est-à-dire la méthode de présentation par parties et la méthode de présentation comme un tout, deuxièmement deux représentions du groupe c'est-à-dire la représentation récurrence et la représentation interpolation et troisièmement deux ordres de présentation des problèmes de transfert. La deuxième expérience comporte en plus des trois variables mentionnées plus haut, deux différents degrés d'apprentissage: le sous-apprentissage et le sur-apprentissage. Après avoir analysé quelques travaux antérieurs traitant de l'analyse d'une tâche ainsi que de différents problèmes impliqués dans le choix de cette tâche, nous poserons les hypothèses qui dérivent directement du groupe choisi et des variables utilisées. Nous élaborerons dans un deuxième chapitre, le schéma expérimental de nos deux expériences et l'analyse des différentes variables dépendantes et indépendantes utilisées. Notre troisième chapitre portera sur la méthode employée c'est-à-dire le matériel expérimental et le processus. Nous terminerons avec l'étude des résultats obtenus et une discussion globale de notre recherche