Quelles situations de travail pour quel apprentissage ? Paroles des élèves, paroles de l'enseignant

Deux causes de difficultés pour les élèves, distinctes en maternelle, liées ensuite dans le déroulement de la scolarité, sont particulièrement prégnantes et lourdes de conséquences car elles fondent les possibilités d'apprentissages et la compréhension des enjeux cognitifs de l'école. Ces difficultés prennent source dans ce qui fait confrontation pour les élèves entre les modes de socialisation scolaire et non scolaire et qui est considéré comme transparent et ne demandant donc pas un apprentissage particulier : l'identification des objets d'apprentissage et des enjeux cognitifs des tâches et situations, et le registre d'activité cognitive et langagière investi par l'élève avec les habitudes de travail qui en découlent