Faire évoluer une classe « difficile »

National audienceIl est des classes « précédées par leur réputation » : depuis le CP, elles se manifestent par la multiplication des petites exactions. Au CM2, certains élèves en arrivent à des violences verbales, voire physiques. Ici quelques solutions qu'une enseignante a tenté de mettre en place concrètement dans sa classe. Pour Véronique Garas, enseignante en CM2 dans la région parisienne, l'important est de ne pas se laisser influencer par le « passé » de ses nouveaux élèves. À la rentrée, pas question de regarder leur dossier où d'écouter leur institutrice de CM1 avant la fin du premier mois, leur laissant ainsi la possibilité de se présenter de manière positive. Dès les premiers jours, il est évident que les relations entre les élèves sont à la hauteur des attentes : agressivités verbales, échange de coups, insolence autant de la part des filles que des garçons et jamais d'excuses. Les relations avec les familles, réunies très rapidement après la rentrée, traduisent bien aussi un lourd passé de culpabilisation : certains ne se sont pas déplacés, d'autres sont venus pour « régler des comptes » car un noyau d'élèves sans problème pâtit depuis plusieurs années de l'ambiance globale. Tous sont assez pessimistes : « vous n'y arriverez pas ! ». Véronique présente son point de vue qui consiste à dire que tous les élèves ont forcément des côtés positifs et que le vrai problème est de leur faire reprendre confiance en eux et en l'adulte. Elle sollicite pour cela leur soutien lorsqu'ils auront à signer un travail ou une punition, leur demandant d'instaurer un dialogue avec leur enfant. Elle présente les méthodes de travail qu'elle envisage. Puis, elle convoque individuellement tous les parents absents, leur permettant ainsi d'exprimer leurs difficultés, leurs angoisses à la veille du passage au collège. Le tableau de la « tentation » Au sein de la classe, les élèves sont amenés à prendre conscience du problème que représente leur attitude : « Vous avez une image négative dans l'école, d'où cela vient-il ? Que faire pour la changer ? » Une discussion débat permet d'aboutir à la conclusion que tous les élèves ont envie que cela change mais qu'ils ont du mal à résister à la tentation de « faire et dire des bêtises ». Véronique propose de faire un tableau avec la liste des élèves. À chaque problème, une croix est mise devant le nom des enfants impliqués, sans chercher à savoir quel est le plus coupable : à charge pour eux de ne pas se trouver au mauvais endroit. Il est possible de faire retirer sa croix : « Si vous avez chuté, il est possible de vous relever ! », à condition que le reste de la journée se passe bien. Sinon le soir, c'est une discussion avec l'enseignante et une punition à faire signer. La décision d'installer ce tableau ayant été prise collectivement, les changements interviennent rapidement. Les élèves se rendent compte que toute décision prise dans la classe est maintenue, ils apprennent à utiliser la possibilité de se rattraper et il n'y a pas tellement de punitions