PENGEMBANGAN MODUL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI BILANGAN BULAT DAN PECAHAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP

Rani, Annisa Puspita. 2013. Pengembangan Modul Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Bilangan Bulat dan Pecahan Untuk Siswa Kelas VII SMP. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing I: Drs. H. Sumaji, M.Pd Kata Kunci: Modul, Bilangan Bulat dan Bilangan Pecahan. Permasalahan yang dihadapi SMP Negeri 1 Ngebel Ponorogo salah satunya adalah sumber belajar yang digunakan masih sama dengan tahun-tahun sebelumnya. Oleh karena itu, guru sebagai subyek dalam pembelajaran haruslah dapat memilih dan menyajikan sumber belajar yang tepat sehingga bahan pelajaran yang disampaikan dapat diterima dan dikembangkan siswa dengan baik. Dari permasalahan tersebut diperlukan suatu solusi yaitu mengembangkan modul yang dibuat untuk menunjang buku siswa kurikulum 2013, dengan kata lain buku tambahan siswa atau buku suplemen siswa dan dibuat semenarik mungkin. Sehingga kalau modul dibuat menarik maka siswa juga senang mengerjakan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di dalam modul. Materi ajar yang diambil peneliti untuk dikembangkan menjadi materi ajar dengan bantuan modul pembelajaran adalah materi bilangan bulat dan pecahan. Karena modul pembelajaran siswa yang digunakan selama ini kurang menarik minat belajar siswa. Jadi, dengan demikian peneliti tidak mengembangkan materi baru namun membuat modul yang baik dan menarik sehingga memunculkan minat belajar siswa. Sebelum diujicobakan modul divalidasikan terlebih dahulu kepada pakar dalam bidang pembuatan modul disebut juga validator. Validator yang akan berperan dalam validasi modul, yaitu 1 dosen matematika sebagai validator pertama dan 1 guru matematika SMP sebagai validator kedua. Hasil akhir dari validasi setelah melakukan revisi 2 kali atas saran validator pertama dan revisi 3 kali atas saran validator kedua modul memiliki kualitas yang baik dilihat dari kualitas validitas yang menunjukkan persentase persepsi validator 93,75%. Kemudian modul diujicobakan diperoleh angket respon siswa yang hasil rata-rata persentasenya menunjukkan angka di atas 80% yaitu 86,37%, sehingga bisa dikatakan respon siswa terhadap pengembangan modul positif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul dengan menggunakan warna-warna dan gambar-gambar yang menarik dapat menimbulkan ketertarikkan siswa dalam belajar matematika. Saran yang dapat diajukan adalah penggunaan modul pembelajaran yang dikembangkan bisa digunakan dalam uji coba yang lebih besar agar dihasilkan hasil penelitian yang lebih baik, guru hendaknya selalu berkreasi untuk membuat modul pembelajaran dan menggunakanya dalam proses pembelajaran, dan bagi pembaca yang tertarik dengan penelitian ini dapat mengembangkan modul pembelajaran yang lebih baik dari sebelumny