Estrategia de gestión académica con docentes líderes de centros de interés para favorecer el uso del tiempo libre en los estudiantes de grado cuarto jornada mañana del Colegio Gonzalo Arango IED.

El trabajo se compone de introducción; informe de consolidado y sistematización de datos recogidos a Estudiantes, Acudientes y Docentes; Estrategia de Gestión Académica dividida en 6 fases de acompañamiento pedagógico con 8 encuentros con docentes líderes de centros de interés en el Colegio Gonzalo Arango, en los que se tuvieron en cuenta los cuatro aspectos específicos de la Gestión Académica según la Guía 34 MEN de 2008, como son: Diseño pedagógico (curricular), Prácticas Pedagógicas, Gestión de Aula y Seguimiento Académico; informe consolidado de la Estrategia de Gestión Académica; evaluación, validación y conclusiones de la misma, conclusiones generales del Proyecto de Investigación con sus pertinentes recomendaciones y anexos. En la introducción se aborda el problema de investigación, la justificación, los antecedentes de orden internacional, nacional y local, los referentes teóricos, y la metodología de investigación. Se aborda también en este capítulo, la fase diagnóstica, la cual arroja datos importantes para el diseño e implementación de la Estrategia de Gestión Académica. El capítulo I lo compone el fundamento teórico de las tres categorías conceptuales establecidas: gestión académica, tiempo libre y centros de interés. Se aborda también en este capítulo, la caracterización de la realidad, la cual arroja datos importantes para el diseño e implementación de la Estrategia de Gestión Académica. El capítulo II se centra en dicha estrategia de intervención: “SOY GONZALISTA: CREO EN MI TIEMPO LIBRE”. A través de las conclusiones que arroja la investigación se da cuenta de las categorías de análisis, de los objetivos de la Estrategia de Gestión Académica y de los objetivos de la investigación en general. La bibliografía se compone de todas las fuentes consultadas y en los anexos se organizan todos los documentos soporte de la investigación, al igual que los instrumentos aplicados durante fase diagnóstica, implementación y evaluación