Bilgisayar destekli eğitimin akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması

Bu araştırmayla nicel bulguların birleştirilerek yorumlanması olarak tanımlanan meta-analiz yöntemiyle, bilgisayar destekli eğitimin (BDE) öğrencilerin akademik başarışlarına nasıl bir etkisi olduğu belirlenmek istenmektedir. Bu doğrultuda geçmiş yıllarda yapılmış ve BDE’nin akademik başarı üzerindeki etkisini incelemiş çalışmaların meta analitik yöntemle birleştirilmesi, geniş kitlelerin kullanıldığı ve belirli bir güven aralığında oluşturulmuş sonuçlarıyla daha geniş perspektifte yorumlar yapmaya olanak sağlayacağı düşünülmektedir. Araştırma örneklemi olarak amaçlı örneklem kapsamında Türkiye’de yapılan dokuz çalışma belirlenmiştir. Amaçlı örneklem seçilmesinin nedeni araştırmaların Türkiye’de yapılmış olmasıdır. Neden olarak, ülkemizde yoğun olarak kullanılan bilgisayar destekli eğitimin akademik başarıya etkisi araştırılmak istenmektedir. Bu kapsamda meta-analiz sürecine 9 çalışma dâhil edilmiştir. Meta analiz sonucunda BDE’nin akademik başarı üzerine etkisi rastgele etki modeline göre .945 düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Heterojenlik testi ve meta analiz çalışmalarının sınırlılıkları dikkate alındığında bu modelin kullanılabileceği görülmektedir (Qmodel=19,844, df(Q)=8, p=.011). Meta analize dâhil edilen çalışmaların huni diyagramında incelenmesi ile yedi çalışmanın eksenler içinde yer aldığı, bir çalışmanın da eksen çizgisi üzerinde olduğu ve BDE’nin Akademik Başarı üzerindeki etkisi, Cohen’in (1988) (≥ 0.5: güçlü, ≥ 0.3: orta düzey ve ≥ .01 zayıf) etki büyüklüğü aralıkları (Akt. Gliner, Morgan ve Leech, 2015:308 ) dikkate alındığında güçlü düzeyde olduğu belirlenmiştir. Araştırma ile elde edilen bulgular neticesinde BDE’nin öğretim ortamında kullanılması öğrencilerin akademik başarılarına pozitif yönde güçlü düzeyde etki ettiği söylenebilir