Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Kemampuan Koneksi dan Komunikasi Matematis Siswa MTs

Kemampuan koneksi dan komunikasi matematis merupakan kemampuan yang penting dalam pembelajaran matematika yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran yang melibatkan siswa aktif. Salah satu model pembelajaran yang memotivasi keaktifan siswa yang mempengaruhi kemampuan koneksi dan komunikasi matematis adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAl). Penelitian ini bertujuan untuk mengetabui pengaruh kemampuan koneksi dan komunikasi matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAl) serta mengetabui perbedaan kemampuan koneksi dan komunikasi matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAl) ditinjau dari tingkat kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan desain pretest and postest non equivalent group design.. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VITI MTs Persis Benda Tasikmalaya tabun pelajaran 2012/2013. Sampel dipilih secara acak menurut kelas dan terpilih dua kelas yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAl) dan kelas VITI C sebagai kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan koneksi dan komunikasi matematis. Teknik pengumpulan data yang dilaksanakan dalam penelitian adalah dengan melaksanakan tes kemampuan koneksi dan komunikasi matematis yang diberikan sebagai postes. IV Berdasarkan hasil penelitian, pengolahan dan analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan koneksi dan komunikasi matematis siswa melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAl) lebih baik daripada kemampuan koneksi dan komunikasi matematis siswa melalui penggunaan model pembelajaran konvensional serta terdapat perbedaan kemampuan koneksi dam komunikasi matematis siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAl) dengan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional ditinjau dari tingkat kemampuan siswa tinggi, sedang, dan renda