Efektifitas Pendekatan Learning Self Control Terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil belajar Fisika Peserta Didik Teridentifikasi Hiperaktif di MTsN 2 Jeneponto Kabupaten Jeneponto

Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa teridentifikasi hiperaktif pada Baseline (A1) diperoleh hasil rendah dari tiga kali pertemuan, sedangkan pada fase Intervensi (B) diperoleh hasil yang rendah pada pertemuan keempat dan kelima lalu pada pertemuan keenam diperoleh nilai cukup (sedang), fase Baseline (A2) pada pertemuan ketujuh diperoleh nilai cukup (Sedang), pada pertemuan kedelapan dan kesembilan diperoleh nilai tinggi sehingga pada fase ini motivasi belajarnya meningkat. Skor hasil belajar siswa berturut-turut yaitu pada Baseline (A1) diperoleh nilai cukup dari ketiga pertemuan tersebut, fase Intervensi (B) memperoleh nilai baik dari ketiga pertemuan tersebut, serta fase Baseline (A2) juga hasil belajarnya diperoleh nilai yang baik. Berdasarkan hasil penelitian terjadi peningkatan antara motivasi dan hasil belajar siswa teridentifikasi hiperaktif. Implikasi penelitian ini adalah meningkatnya motivasi dan hasil belajar siswa teridentifikasi hiperaktif setelah diterapkan pendekatan Learning Self Control pada siswa teridentifikasi hiperaktif di MTsN 2 Jeneponto