Pengaruh Metode Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis ditinjau dari Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Luwu Timur

Hasil penelitian menunjukkan nilai F Hitung sebesar 0,011 dan nilai F tabel sebesar 0,05, hal ini menunjukkan bahwa F hitung < F tabel. Artinya terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara penerapan metode Creative Problem Solving dan Konvensional. Diperoleh nilai F Hitung tabel sebesar 0,048 dan nilai F tabel sebesar 0,05, hal ini menunjukkan bahwa F hitung F tabel. Artinya tidak terjadi interaksi antara metode pembelajaran dengan kemandirian dalam pencapaian kemampuan berpikir kritis. Diperoleh nilai t hitung sebesar 1,78 dan t tabel sebesar 2,052, hal ini menunjukkan bahwa t hitung < t tabel. Artinya tidak terdapat perbedaan berpikir kritis antara penerapan metode Creative Problem Solving dan konvensional untuk kemandirian tinggi. Untuk kemandirian rendah, diperoleh nilai t Hitung sebesar 2,11 dan nilai t tabel sebesar 2,068, hal ini menunjukkan bahwa t hitung < t tabel. Artinya terdapat perbedaan berpikir kritis antara penerapan metode Creative Problem Solving dan konvensional pada peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 4 Luwu Timur