Implementasi Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Autis (Studi Kasus pada SLB Negeri Pembina Provinsi Sulawesi-Selatan)

Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran pendidikan agama Islam bagi anak autis di SLB Negeri Pembina Provinsi Sulawesi-Selatan 2) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama Islam pada anak autis di SLB Negeri Pembina Provinsi Sulawesi-Selatan 3) Mendeskripsikan hasil yang dicapai dengan pembelajaran pendidikan agama Islam yang diterapkan pada anak autis di SLB Negeri Pembina Provinsi Sulawesi-Selatan. Ternyata dengan penerapan pendidikan agama Islam pada anak autis di SLB Negeri Pembina Provinsi Sulawesi-Selatan dapat menjadi terapi dan memberi efek positif mengendalikan kelainan perilaku anak autis menjadi anak yang dapat berkembang sesuai dengan tujuan pendidikan Islam. Tumbuhnya kesadaran melaksanakan perintah Allah Swt, membentuk perilaku anak autis lebih tenang dan bisa berkomunikasi dengan orang lain meskipun masih dalam batas-batas tertentu. Penelitian ini adalah penelitian deskriftif kualitatif dalam bentuk studi kasus dengan menggunakan pendekatan multidisipliner, yaitu pendekatan paedagogis, sosiologis, normatif, dan psikologis. Penelitian ini mengambil data dari guru, terapis, orang tua, dan anak autis sendiri yang telah dapat berkomunikasi verbal. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan daftar wawancara, observasi partisipatif, dokumentasi, dan penelusuran referensi. Teknik pengolahan /analisis data kualitatif digunakan dengan menelaah seluruh data yang berhasil dihimpun. Selanjutnya reduksi data dengan cara abstraksi lalu dikategorisasikan dengan cara dihubungkan dan disesuaikan. Selanjutnya dilakukan analisis ekspalanasi tentang kasus yang bersangkutan untuk menampilkan perbandingan yang didasarkan pada studi kasus yang bersangkutan. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Perencanaan pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) bagi anak autis di SLB Negeri provinsi Sulawesi-Selatan disesuaikan dengan kurikulum 13 dengan “siswa lambat belajar”. Rencana pembelajaran disusun dalam RPP yang terdiri dari indikator berkaitan dengan kognitif, afektif dan psikomotorik, berlaku pada anak autis yang telah mampu membaca dan menulis. Anak autis yang belum bisa membaca dan menulis dilakukan dengan modifikasi guru dengan kondisi tingkat kecerdasan mereka 2) Pelaksanaan pembelajaran anak autis dilakukan secara individual dan berkelompok berdasarkan berat ringannya kelainan anak autis dan tingkat kecerdasan mereka. Secara umum pembelajaran PAI lebih banyak diarahkan pada praktikum ibadah. Peran orang tua sangat menentukan dalam memberi motivasi dan menerapkan PAI pada lingkungan keluarga. Guru, terapis dan orang tua senantiasa berkomunikasi, bekerja sama untuk terlaksananya pendidikan agama Islam sesuai perencanaan pembelajaran 3) Hasil pembelajaran PAI pada anak autis menunjukkan keberhasilan, terbukti dapat memengaruhi sikap dan mental anak autis dengan munculnya kesadaran mereka dalam mengamalkan nilai-nilai ajaran Islam