Problematika Penerjemahan Bahasa Arab ke dalam Bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah Nurul As’adiyah Callaccu Jurusan Keagamaan

Penulisan tesis ini bertujuan untuk memperoleh gambaran obejektif tentang Problematika penerjemahan bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah Nurul As’adiyah Callaccu. Permasalahan adalah bagaimana kemampuan peserta didik menerjemahkan teks bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia, faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan penerjemahan teks bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah Nurul As’adiyah Calllaccu, serta solusi dari faktor penghambat penerjemahan teks bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia. Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif dan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tes, observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi serta penelusuran referensi. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dan kuantitatif deskriptif. Selanjutnya dianalisis melalui tiga tahapan secara berkesinambungan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sehingga melahirkan hasil analisis yang lebih komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik menerjemah bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah Nurul As’adiyah Callaccu bervariasi, yakni: Kemampuan menerjemah peserta didik tergolong cukup. Adapun gambaran faktor-faktor yang berperan (pendukung) dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Arab sebagai berikut: Pertama, Proses pembelajaran bahasa Arab berjalan dengan baik. Kedua, guru menguasai materi dan metode yang digunakan. Ketiga, peserta didik apabila menemui kesulitan bertanya pada guru. Keempat, guru bahasa Arab sering memerintahkan peserta didik untuk menerjemahkan bahasa Arab. Kelima, suasana lingkungan rumah dan sekolah dalam proses pembelajaran bahasa Arab mendukung. Adapun faktor penghambat dalam menerjemahkan sebagai berikut: Pertama, peserta didik belajar menerjemah teks bahasa Arab sejak masuk di Madrasah Aliyah namun tidak begitu serius. Kedua, minimnya penguasaan kosa kata (mufradaat), penyusunan kalimat dan belum memahami kaidah-kaidah bahasa Arab. Ketiga, rendahnya minat belajar peserta didik. Keempat, peserta didik menghadapi kesulitan dalam memahami materi. Kelima, sarana dan prasarana kurang lengkap. Keenam, peserta didik kurang senang dan kurang suka ketika diberikan kosa kata baru dan menghafalkannya. Ketujuh, peserta didik merasa enggan/bosan. Kedelapan, program belajar bahasa Arab peserta didik tidak tentu. Kesembilan, orang tua kadang-kadang memperhatikan dalam belajar bahasa Arab. Implikasi tesis ini menyarankan beberapa hal antara lain: memanfaatkan secara maksimal faktor-faktor pendukung dalam meningkatkan kemampuan menerjemah bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia dan sebaliknya semua faktor-faktor penghambat hendaknya dibenahi dan dievaluasi sehingga semua masalah dapat diatasi, menegakkan kedisiplinan peserta didik terhadap penggunaan bahasa Arab di ruang lingkup Madrasah Aliyah Nurul As’adiyah Callaccu, peranan kepala Madrasah sebagai edukator (pendidik), manejer, pengawas atau pengontrol, dalam menciptakan iklim pendidikan senantiasa lebih tingkatkan sehingga bisa mejadi panutan pendidik dan peserta didik dalam mewujudkan orientasi pembelajaran