Peranan Guru dalam Membina Akhlak Mulia Peserta Didik di MTs DDI Lapeo Kec. Campalagian Kabupaten Polewali Mandar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya atau kegiatan guru dalam membina akhlak mulia peserta didik di MTs DDI Lapeo, untuk mengungkapkan faktor-faktor pendukung dan penghambat pembinaan akhlak mulia peserta didik di MTs DDI Lapeo serta solusinya, dan untuk menganalisis dan mencermati hasil pelaksanaan peran guru dalam kegiatan pembinaan akhlak mulia peserta didik di DDI Kecamatan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian dilakukan di MTs DDI Lapeo Kecamatan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar, dengan memakai jenis penelitian kualitatif yaitu mengungkap dan mendeskripsikan kenyataan-kenyataan yang ada di lapangan secara benar dan otentik penelitian dilakukan dengan pendekatan pedagogis, pendekatan normatif teologis,dan pendekatan psikologis. Adapun instrumen penelitian yang dipakai adalah pedoman observasi, pedoman interviu, dan pedeoman dokumentasi. Metode pengumpulan data yang dipakai adalah metode observasi, metode wawancara yang terdiri atas wawancara terstruktur dan wawancara tidak terstruktur, dan metode dokumentasi. Teknik pengolahan dan analisis data dengan jalan semua data dikumpulkan, kemudian dilakukan re-check lalu dilakukan pengolahan dengan teknik deskriptif-kualitatif, kemudian dilakukan reduksi data, setelah itu penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi yang terdiri atas triangulasi sumber data, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa upaya-upaya yang dilakukan guru dalam membina akhlak mulia yaitu : dengan menanamkan pembiasaan kepada peserta didik untuk melakukan kebaikan. Selanjutnya metode pemberian nasehat dan motivasi agar peserta didik terdorong untuk melakukan hal-hal positif, kemudian memberikan yang baik kepada peserta didik serta memberi sanksi-sanksi atau penghargaan kepada peserta didikkepada peserta didik. Dalam melaksanakan peran dalam membina akhlak peserta didik, ditemukan faktor pendukung yaitu tekad dan semangat guru dalam membina peserta didik serta sinergitas antara kebijakan madrsah dengan kebijakan yayasan yang menyelenggarakan pendidikan. Kemudian faktor penghambat yaitu pengaruh lingkungan (keluarga, media, lingkungan pergaulan) dan sarana prasarana yang kurang memadai. Solusi yang diambil untuk mengantisipasi hambatan-hambatan yang ada adalah: melaksanakan pertemuan rutin antara orang tua dan sekolah, memberi informasi tentang perkembangan perkembangan peserta kepada orang tua. Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler untuk mengisi waktu senggang peserta didik, menginstruksikan untuk tidak membawa alat komunikasi ke sekolah. Melakukan pembimbingan dan penyuluhan tentang pergaulan yang sehat dan Islami, mengisi waktu peserta didik dengan kegiatan-kegiatan yang kreatif dan menyenangkan agar waktu yang ada dimanfaatkan sebaik-baiknya. Untuk mengantisipasi hambatan dari sisi sarana dan prasarana dilakukan koordinasi dengan pengurus masjid terdekat untuk kegiataan pengamalan ibadah, kemudia mendesain ruangan untuk dipakai sebagai tempat kegiatan, serta mengajukan permohonan bantuan pengadaan sarana dan prasarana ke instansi terkait. Hasil dari peran guru dalam membina akhlak mulia peserta didik cukup memberikan pengaruh kepada perubahan sikap dan perilaku peserta didik meskipun disadari hasilnya belum maksimal sebagaimana yang diharapkan. Implikasi penelitian, akhlak adalah aspek yang sangat penting terutama bagi peserta didik, oleh karena itu penting untuk mengetahui strategi dan metode pembinaan akhlak mulia (karakter) peserta didik. Guru merupakan subjek vital yang harus dikayakan dengan berbagai macam komponen pengetahuan dan pemahaman dalam mendidik, membimbing, membina, mengarahkan, mengajar, melatih, menilai dan mengevaluasi agar tujuan yang dicita-citakan dan diharapkan dapat tercapai dengan maksimal