Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP No. 4 Tammeroddo Sendana Kabupaten Majene

Bertitik tolak dari beberapa uraian sebelumnya, maka pada uraian ini secara khusus akan dipaparkan beberapa kesimpulan yang ditarik dari bab-bab sebelumnya. Adapun kesimpulan yang dimaksud adalah: 1.Landasan pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam di SMP Negeri 4 Tammeroddo Sendana Kab. Majene, antara lain adalah tujuan pendidikan agama Islam itu sendiri, tujuan pendidikan nasional, kemampuan guru, nilai sosial budaya bangsa, perkembangan siswa, situasi dan kondisi lingkungan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. 2. Komponen-komponen pengembangan kurikulum PAI di SMP Negeri 4 Tammeroddo Sendana Kab. Majene adalah tujuan pendidikan agama Islam, materi pelajaran PAI, metode yang diterapkan oleh guru dalam menyajikan materi pelajaran PAI, yang mengkoordinir berbagai bagian atau komponen kurikulum PAI, sehingga pengembangan kurikulum senantiasa mendapat attensi, perhatian dan penerimaan secara baik oleh siswa karena sesuai dengan perkembangannya baik dari segi kognitif, afektif dan psikomotor siswa SMP Negeri 4 Tammeroddo Sendana Kab. Majene. a. Orientasi pengembangan kurikulum PAI di SMP Negeri 4 Tammeroddo Sendana Kab. Majene berorientasi pada bahan pelajaran dengan penekanan pada materi pelajaran yang harus diajarkan kepada siswa untuk suatu jenis dan tingkat sekolah tertentu. Sedangkan yang berorientasi pada tujuan bertitik berat pada tujuan-tujuan pendidikan yang telah dirumuskan secara jelas dari tujuan nasional sampai pada tujuan instruksional, artinya bahwa dalam usaha pengembangan kurikulum kegiatan pertama yang dilakukan adalah merumuskan tujuan-tujuan pendidikan yang akan dicapai melalui kegiatan belajar mengajar di Sekolah. b. Adapun pengembangan kurikulum yang berorientasi pada keterampilan proses lebih mengarah dan tertuju pada memikirkan, merencanakan dan melaksanakan bagaimana siswa harus belajar, cara dan langkah-langkah yang perlu dilakukan agar siswa menguasai keterampilan-keterampilan dalam proses mendapatkan sendiri ilmu pengetahuan yang dibutuhkan. 3. Prestasi belajar PAI bagi siswa SMP Negeri 4 Tammeroddo Sendana Kab. Majene, tampaknya mengalami peningkatan yang memadai dan signifikan karena pengembangan kurikulum PAI senantiasa dikembangkan berdasarkan minat, bakat, dan perkembangan kepribadian siswa. Upaya seperti ini, mengantarkan siswa kepada pencapaian prestasi belajar yang memuaskan baik guru, orang tua, masyarakat dan termasuk siswa yang bersangkutan. Implikasi Penelitian Dengan selesainya karya tulis walaupun dalam penampilan sederhana, tetap penyusun mengharapkan dan menyarankan agar: 1. Para penanggung jawab pendidikan di Kabupaten Majene pada Khususnya, dan di SMP Negeri 4 Tammeroddo Sendana Kab. Majene pada khususnya agar seyogiayanya memperhatikan tuntutan zaman dan perkembangan peserta didik guna menyesuaikan pengembangan kurikulum, termasuk di dalamnya pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. 2. Disarankan pula kepada setiap lembaga pendidikan, khususnya di bawah naungan Dinas Pendidikan agar senantiasa memperhatikan perkembangan siswa dalam rangka pemenuhan kebutuhan siswa belajar, sehingga dalam proses belajar mereka dapat menapai hasil yang maksimal. 3. Karya tulis dalam bentuk tesis ini, penulis menyarankan agar kiranya dapat menjadi masukan kepada para pengelola pendidikan di SMP Negeri 4 Tammeroddo Sendana Kab. Majene. 4. Diharapkan juga agar tesis ini dapat bermanfaat kepada siapa saja sebagai suatu masukan yang bersifat konstruktif demi kemajuan agama, bangsa dan negara