Manajemen Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone

Pokok masalah yang diteliti dalam tesis ini adalah bagaimana manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan penerapan manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone, Kendala-kendala yang muncul pada penerapan manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone, menemukan langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam mengatasi berbagai kendala pada penerapan manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone. Penelitian ini adalah field research berloakasi di Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan yuridis, sosiologis, psikologis, dan Manejemen. Adapun sumber data penelitian ini adalah terdiri atas dua data, yaitu data utama (primer) dan data pendukung (sekunder). Kemudian metode pengumpulan data yang digunakan adalah peneliti melakukan observasi langsung ke lapangan untuk memperoleh data dan informasi, serta melakukan wawancara dengan para guru bahasa Arab, kepala Madrasah, dan wakamad kurikulum pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone, serta peneliti juga melakukan studi dan analisis terkait dengan fokus penilitian. Kemudian data yang telah terkumpul dianalisis melalui beberapa tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan tahap penarikan kesimpulan. Sedangkan tahap teknik pengujian keabsahan data, peneliti menggunakan teknik triangulasi, bertujuan untuk mengecek dan memvalidasi kebenaran dan keabsahan data hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penerapan manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone telah berjalan baik dalam berbagai lintas kurikulum yang dilakukan melalui fungsifungsi manajemen meskipun masih ada beberapa kendala yang dihadapi dalam penerapannya, 2) kendala-kendala yang muncul pada penerapan manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone adalah penerapan fungsi-fungsi manajemen oleh tiap-tiap individu dalam lingkup organisasi madrasah belum terdistribusi secara maksimal, kurang padunya antara kurikulum yang lama dengan kurikulum baru sehingga kadangkala menimbulkan kebingungan di kalangan guru bahasa Arab, serta belum padunya antara kebijakan pemerintah yang satu dengan kebijakan yang lainnya sehingga ada kesan munculnya kebijakan tumpang tindih karena minimnya koordinasi penentu kebijakan, dan 3) langkah-langkah yang harus dilakukan dalam mengatasi berbagai kendala pada penerapan manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone adalah penguatan fungsi-fungsi manajemen dalam penerapan manajemen kurikulum pembelajaran bahasa Arab pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone, membangun sinergi yang berkelanjutan antara kurikulum yang lama dengan kurikulum yang baru, serta adaptasi kurikulum terhadap realitas pendidikan pada Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone tanpa mengurangi esensi dan substansi kurikulum. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bone dalam kaitannya dengan penerapan kurikulum pembelajaran bahasa Arab yang terus mengalami perubahan dari waktu ke waktu, peneliti memahami bahwa kurikulum–kurikulum tersebut tidak turun dalam sebuah ruang yang hampa manakala akan diterapkan pada sebuah lembaga pendidikan termasuk Madrasah Aliyah Negeri Lappariaja Kabupaten Bon