Manajemen Pembelajaran al-Qur'an Hadis di Madarasah Aliyah Darul Arqam Muahammadiyah Gombara Makassar

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui lebih mendalam tentang manajemen pembelajaran al-Quran Hadis di Madrasah Aliyah Darul Arqam Muhammadiayah Gombara Makassar, baik dari aspek perencanaan pembelajaran, pengorganisasian pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran al-Qur’an Hadis, disamping itu untuk mengetahui faktor apa saja yang mendukung dan menghambat dalam pelaksanaan manajemen pembelajaran al- Qur’an Hadis serta upaya-upaya yang dilakukan oleh Madrasah Aliyah Darul Arqam Muhammadiayah Gombara Makassar terutama guru al-Quran Hadis dalam mengatasi hambatan pembelajaran al-Quran Hadis. Menjawab persoalan tersebut, maka penulis menggunakan pendekatan sosiologis. fenomenologik dan ilmu manajemen. Jenis penelitian ini tergolong deskriptif kualitatif. Cara pengumpulan data dengan mengunakan data skunder (obsevasi, wawancara dan dokumentasi), kemudian data primer (dokumendokumen, kepala madrasah, pendidik al-Qur’an Hadis dan siswa) dengan analisi 1.reduksi data, 2. penyajian data dan terakhir 3. penarikan kesimpulan. Hasil penilitian ini menunjukkan bahwa Manajemen pembelajaran al-Qur’an Hadis di Madrasah Aliyah Darul Arqam Muhammadiyah Gombara setidaknya telah memenuhi empat tahapan, yaitu: 1.Perencanan pembelajaran yaitu rencana pembelajaran pada mata pelajaran al-Qur’an Hadis. Terdapat beberapa item perencanaan pembelajaran al-Qur’an Hadis yaitu menyusun kalender pendidikan dan rincian pekan efektif (RPE), menyusun program tahunan (PROTA), program semester (PROSEM) dan silabus serta menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 2. Pengorganisasian pembelajaran yaitu Pengorganisasian kelas sebagai suatu upaya untuk mendesain kelas dengan merangsang keterlibatan siswa dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis. Dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis selalumenggunakan setting kelas tradisional. 3. Pelaksanaan pembelajaran al-Qur’an Hadis dibagi menjadi 4 bagian yaitu: a. strategi pembelajaran al-Qur’an Hadis, b. metode pembelajaran al-Qur’an Hadis, c. Kepemimpinan dalam pembelajaran, d. pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. 4. Evaluasi atau penilaian terhadap pembelajaran al-Qur’an Hadis ditekankan pada penguasaan materi pelajaran dan unsur pokok membaca dan menghafal, yaitu praktik kemampuan baca tulis dan menghafalkan surah/ayat yang telah ditetapkan. Adapun faktor pendukung yang mendorong kegiatan belajar mengajar tetap berlangsung yaitu instrumental inpu