Kesulitan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Berdasarkan Kurikulum 2013 di SMP Negeri 6 Kota Makassar

Pokok masalah penelitian ini adalah bagaimana kesulitan guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berdasarkan kurikulum 2013 di SMP Negeri 6 Kota Makassar? Pokok masalah tersebut selanjutnya di–breakdown ke dalam beberapa submasalah atau pertanyaan penelitian, yaitu: 1) Bagaimana pemahaman guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang kurikulum 2013 di SMP Negeri 6 Kota Makassar?, 2) Bagaimana kesulitan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berdasarkan kurikulum 2013 di SMP Negeri 6 Kota Makassar?, 3) Bagaimana faktor pendukung dan penghambat guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam melaksanakan kurikulum 2013 di SMP Negeri 6 Kota Makassar dan bagaimana solusinya?. Lebih lanjut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berdasarkan kurikulum 2013 di SMP Negeri 6 Kota Makassar. Jenis penelitian yang digunakan tergolong kualitatif dengan pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan fenomenologis yakni suatu bentuk pendekatan yang berusaha untuk mengungkapkan fakta-fakta, gejala dan peristiwa secara obyektif. Adapun sumber data penelitian ini terdiri dari guru mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti, Kepala Sekolah, Wakasek kurikulum, pengawas dan peserta didik. Selanjutnya, metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, triangulasi dan penelusuran referensi. Lalu, teknik analisis dan interpretasi data penelitian menggunakan model analisis Miles dan Huberman dengan melalui tiga tahapan, yaitu; reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan pengujian keabsahan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang kurikulum 2013 di SMP Negeri 6 Kota Makassar, dilihat dari sisi sikap guru setuju dengan pemberlakuan kurikulum 2013, tetapi segi pengetahuan guru belum sepenuhnya paham tentang konten kurikulum 2013. Namun, substansi dasar kurikulum 2013 dapat dimengerti oleh para guru. Dalam melaksanakan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013, guru mengalami beberapa kesulitan seperti; sulit memilih model pembelajaran yang variatif sesuai dengan pola belajar saintific approach, masih sukar melakukan penyusunan instrumen maupun rubrik-rubrik penilaian, dan masih sulit melaksanakan penilaian proses. Akan tetapi, secara umum para guru lebih dominan mengalami tingkat kesulitan pada sektor penilaian authentic assessment kurikulum 2013. Faktor yang mendukung guru dalam melaksanakan kurikulum 2013 mulai dari konten kurikulum yang relevan dengan konsep pembelajaran PAI, guru sudah mengikuti pelatihan, dan adanya program in house training dari pihak sekolah perihal kurikulum 2013. Sedangkan, faktor yang menghambat guru yakni kurikulum belum tersosialisasi dengan baik, proses distribusi buku peserta didik maupun buku pegangan guru yang lambat dari pemerintah., dan guru belum menguasai sepenuhnya penilaian authentic assessment kurikulum 2013. Untuk mengatasi persoalan tersebut guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti berusaha menyesuaikan diri dengan meng up-det informasi seputar kurikululum 2013 seperti; membaca permen-permen terbaru, dan mengikut seminar maupun workshop terkait kurikulum 2013. Implikasi dari penelitian ini adalah: 1) Perlu adanya pembinaan dan pemberian bimbingan secaca berkelanjutan bagi para guru khususya guru mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti merupakan salah satu usaha untuk memanimalisir masalah kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan kurikulum 2013. 2) Seorang guru harus senantiasa menunjukan sikap terbuka dalam mengkomunikasikan hal-hal yang dianggap sukar pada saat melaksanakan pembelajaran dengan kurikulum 2013, baik sesama teman sejawat maupun pihak pengawas. 3) Pentingnya pemenuhan fasilitas pembelajaran berupa sarana dan prasarana oleh pemerintah guna menunjang efektivitas dan keberhasilan pencapain tujuan pendidikan nasional di setiap tingkat satuan pendidikan terutama kaitannya dengan pelaksanaan kurikulum 2013. 4) Ruang lingkup penelitian ini cakupannya masih skala mikro, untuk para peneliti berikutnya dapat memfokuskan penelitian ke ranah yang lebih luas misalkan model pengembangan kurikulum 2013. 5) Temuan penelitian ini dapat memberi dukungan terhadap hasil penelitian yang sejenis yang telah diadakan sebelumnya dan sekaligus untuk memperkaya hasil penelitian perihal penerapan kurikulum 2013, di tengah-tengah penundaan pemberlakuan kurikulum sampai diberlakukan kembali secara menyeluruh berdasarkan ketetapan dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk melaksanakan kurikulum 2013