Persepsi Guru tentang Sertifikasi dan Pengaruhnya terhadap Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah (Studi di Kabupaten Enrekang)

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi guru tentang sertifikasi, untuk mengungkapkan dan memetakan kompetensi Guru PAIS yang sudah tersertifikasi, khususnya kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik, serta menganalisis pengaruh persepsi guru terhadap kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik guru PAIS di Kabupaten Enrekang. Penelitian ini merupakan penelitian survei. Populasinya adalah seluruh guru bidang studi Pendidikan Agama Islam pada sekolah di Kabupaten Enrekang yang sudah tersertifikasi sebanyak 143 orang yang terdiri atas guru SD, SMP, SMA, dan SMK. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik proporsional berjenjang (proprotionaol stratified). Penentuan sampel menggunakan aksidental sampling. Jumlah sampel yang dipilih sebanyak 80 orang, terdiri atas Guru SMA/SMK sebanyak 12 orang, Guru SMP sebanyak 16 orang, dan guru SD sebanyak 52 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket, pedoman wawancara, pedoman observasi, dan format dekumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan mengguna-kan rumus regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru bidang studi Pendidikan Agama Islam yang sudah tersertifikasi berpendapat bahwa sertifikasi tidak terlalu menentukan dalam peningkatan kompetensi guru, baik pada kompetensi profesional, maupun kompetensi pedagogk. Kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik guru bidang studi Pendidikan Agama Islam pada sekolah di Kabupaten Enrekang sudah berada pada kategori baik, cenderung sangat baik. Pengaruh persepsi guru tentang sertifikasi terhadap kompetensi guru tidak signifikan. Variabel lain yang juga berpengaruh adalah masa kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masa kerja berpengaruh secara signifikan terhadap kompetensi pedagogik, tetapi tidak berpe-ngaruh secara signifikan terhadap kompetensi profesional guru. Setelah melalui pengujian, hipotesis yang diajukan ternyata tidak terbukti. Implikasi penelitian adalah bahwa Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) sebagai pelaksanaan sertifikasi perlu meninjau ulang sistim pelatihan yang digunakan selama ini, khususnya alokasi waktu yang digunakan, metode pelatihan agar lebih berorientasi pada hal-hal yang bersifat praktis, penentuan narasumber, dan sarana prasarana pelatihan. Kepada para guru bidang studi Pendidikan Agama Islam (PAIS) dituntut untuk lebih kreatif dalam meningkatakan kompetensinya, karena bagaimana¬pun unsur luar, termasuk pemberian sertifikat pendidik hanya sebagai penunjang. Selain itu, bagi pemangku kepentingan hendaknya selalu memberikan bantuan kepada para guru, baik berupa kesempatan mengikuti pelatihan, mengadakan pendampingan maupun dalam memberikan dukungan sarana dan prasarana pembelajaran. Bagi peneliti lain, diharapkan hasil penelitian ini menjadi informasi awal untuk melaksanakan penelitian lanjutan mengenai variabel lain yang belum diteliti