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El objetivo de este estudio consiste en examinar el nivel de inglés de los estudiantes y docentes colombianos, observando su desempeño en pruebas estandarizadas que miden algunas de las competencias básicas en el manejo del idioma. Los resultados se analizan con el marco evaluativo adoptado por el Ministerio de Educación Nacional, lo que permite no solo presentar un panorama asociado con la situación del inglés en Colombia, sino evaluar la factibilidad de las metas propuestas por el gobierno nacional.
PublishedA partir de la reglamentación del Decreto 1421 de 2017: “Por el cual se regla...
La enseñanza del español en Colombia. Legado metodológico de Luis Flórez. Siervo Mora Monroy. Instit...
En diversos contextos, se ha demostrado que las políticas y la planeación lingüísticas han impactado...
Este estudio analiza el bilingüismo español-inglés en el sector educativo colombiano, utilizando ...
A partir de un ejercicio autobiográfico y de contrastación con otras voces de docentes, estudiantes ...
Sí bien la reglamentación de educación colombiana no exige a los participantes de los programas de m...
RESUMEN: Atrapada en el torbellino de un sistema educativo en dificultades, la enseñanza de lenguas ...
Native languages are many but minority in Colombia because of the different policies developed durin...
En este documento se presenta un modelo para medir el valor agregado de la educación superior en Col...
Spa: Inicialmente queremos mencionar que actualmente en Colombia se ha despertado un interés notable...
Esta investigación tiene como objetivo describir la relación entre el bilingüismo y la densidad y di...
En este artículo se plantea el problema de la educación bilingüe en la sociedad globalizada. Se desc...
PublishedEl presente texto es el resultado de las diversas reflexiones que se han dado en los distin...
RESUMEN: En un esfuerzo por volverse más competitivos en el mercado global, Colombia, como muchos ot...
Estado actual de la clasificación de las lenguas indígenas de Colombia Ponencias presentadas en el s...
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