Usporedba motivacije učenika engleskoga jezika u strukovnim školama i gimnazijama

The aim of this paper is to compare vocational and grammar school learners' motivation in learning English as a Foreign Language (EFL). The first part of the paper brings the theoretical overview of the affective domain, and motivation as one of the most important factor influencing language learning. Furthermore, some second language motivational theories and models are presented. In the second part, the research on motivation in EFL among vocational and grammar school learners is presented. The results showed that the most representative motivation among Croatian learners is pragmatic-communicative motivation, followed by affective motivation, while other components seemed less significant.Cilj ovog rada je usporediti motivaciju učenika strukovnih srednjih škola i gimnazija pri učenju engleskog jezika kao stranog jezika. Prvi dio rada donosi teorijski pregled afektivnog područja i motivacije kao jednog od presudnih faktora koji utječu na usvajanje jezika. Štoviše, predstavljene su i neke teorije o motivaciji, kao i modeli učenja. U drugom dijelu rada predstavljeno je istraživanje o motivaciji pri učenju engleskog kao stranog jezika među učenicima strukovnih srednjih škola i gimnazija. Rezultati su pokazali kako je među hrvatskim učenicima najreprezentativnija uporabno-komunikacijska motivacija, nakon koje slijedi afektivna motivacija, dok se ostale komponente čine manje značajnima