Vrijednosti kao odraz skrivenoga kurikuluma

Djeca u školi usvajaju vrijednosti koje zagovara učitelj, koja se ogledaju u ponašanju druge djece, ali i one koje su propisane Nastavnim planom i programom, Nacionalnim okvirnim kurikulumom, ali i onima koje se nalaze u skrivenom kurikulumu. Proučavanje literature koja govori o vrijednostima i problemima mladih, hrvatskog obrazovnog kurikuluma i proučavanje onoga što se zagovaralo novim kurikulumom polazište je za pisanje ovog rada. Cilj rada bio je istražiti sustav vrijednosti studenata pete godine Učiteljskog studija i njihove stavove o vrijednostima koje trebaju biti razvijene kod učenika i učitelja. Također, cilj je bio i prikupiti podatke o mišljenjima učitelja razredne nastave o vrijednostima učenika mlađe školske dobi. Zadaci istraživanja su: rad na dokumentaciji i proučavanje literature, izraditi upitnik za studente i učitelje, istražiti sustav vrijednosti studenata, istražiti mišljenja studenata o vrijednostima učenika, istražiti mišljenja studenata o hrvatskom školstvu, istražiti mišljenja učitelja o vrijednostima učenika.Children spend in schools most of their day time, interacting with teachers and other children. They adopt values that teachers cherish, which can be reflected in other children’s' behavior and which are reflected by national and hidden curriculum. Studying literature that talks about youth's values and problems, studying Croatian school curriculum, and what was advocated with curricular reform, was the starting point for writing this written work. The primary purpose of this research is to collect data about teachers' and trainee teachers' opinions and beliefs, and which values teachers cherish and expect children to develop. Research’s tasks ware: to research the literature and important documents, to make the questionnaire for students and teachers, to see into students’ value system and their beliefs about pupils’ value system and to see into teachers’ beliefs about pupils’ value system