Stavovi prema idiomima i strategije učenja idioma

Idioms are powerful figurative expressions that can convey very complex thoughts through just a few memorable words, which makes them very useful in both spoken and written discourse. The present study investigates the relationships between Croatian EFL learners’ attitudes towards idioms, learning strategies they utilize to acquire unknown idioms, their gender, academic performance, and experience in English. For the purpose of this research, a questionnaire and idiom quiz were designed and administered to a sample of 96 students of the 1st and 2nd year BA programme at the Department of English at the Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Osijek. The findings reveal that the majority of the participants have a positive attitude towards learning idioms and they tend to employ a variety of different learning strategies while acquiring new idioms. The idiom learning strategies that were reported to be the most successful and thus most used were inferring the meaning from context, frequent repetition and a combination of visualization and verbal information. The statistical analysis suggests that there is a statistically significant relationship between gender and learning strategies, while gender does not have a significant role in the participants’ attitudes towards idioms. The participants’ academic achievement, on the other hand, seems to be positively connected only with their attitudes towards idioms and not with the applied idiom learning strategies. Additionally, the findings have shown a positive correlation between the attitudes and learning strategies, which suggests that learners with a more positive attitude towards idioms will also employ more idiom learning strategies.Idiomi su moćni simbolični izrazi koji su u stanju prenijeti veoma složena razmišljanja putem samo nekolicine upamtljivih riječi, što ih čini neizostavnim dijelom usmenog i pismenog diskursa. U ovomu se radu istražuju međusobne povezanosti stavova hrvatskih učenika, koji uče engleski kao strani jezik, prema idiomima, strategija učenja koje koriste pri usvajanju nepoznatih idioma, učenikova spola, obrazovnih postignuća i iskustva u učenju engleskog jezika. U svrhu istraživanja su oblikovani upitnik i kviz o idiomima koji su provedeni među 96 studenata prve i druge godine preddiplomskog studija Odsjeka za engleski jezik i književnost na Filozofskom fakultetu u Osijeku. Rezultati pokazuju da većina sudionika ima pozitivan stav prema učenju idioma i da su skloni koristiti raznolike strategije učenja prilikom usvajanja novih idioma. Strategije učenja idioma koje su se pokazale najuspješnijima, a samim time i najčešće korištenima, jesu izvesti zaključak o značenju na temelju konteksta, učestalo ponavljanje te spoj vizualizacije i usmenih informacija. Statistička analiza ukazuje na međusobnu povezanost spola i strategija učenja, dok spol istovremeno ne pokazuje značajnu ulogu u stavovima prema učenju idioma. S druge strane, obrazovna postignuća sudionika se čine povezanima samo s njihovim stavovima prema idiomima, ali ne i sa strategijama učenja idioma. Također, rezultati pokazuju proporcionalnu povezanost između stavova i strategija učenja, ukazujući na to da će učenici sa pozitivnijim stavom prema idiomima također primijeniti više strategija učenja idioma