Razvoj vještine govora: analiza udžbenika

This paper focuses on the development of the speaking skill in English as a foreign language in the elementary school. The research was done on the corpus of tasks compiled on the basis of the analysis of the “Dip In” textbooks and workbooks for English as a foreign language in primary school. The paper contains two main parts. The first part deals with the theoretical background related to the speaking skill and the second part describes the research regarding the speaking tasks in the aforementioned textbooks and workbooks. The paper talks about the speaking skill in general, components of speech, information gap activities, topic-based activities, task-based activities, fluency, accuracy, problems regarding speaking activities, the role of the teacher and about teaching speaking to young learners. It then explores all of the speaking tasks thorough eight years of elementary school, comparing them to Croatian National Education Standard (2006) and the Common European Framework of Reference (2005). In the end it draws a conclusion about the quality of the “Dip In” textbooks and workbooks regarding the speaking skill.Ovaj se rad bavi razvitkom vještine govora u engleskom kao stranom jeziku u osnovnoj školi. Istraživanje je provedeno na korpusu zadataka prikupljenih analizom udžbenika i radnih bilježnica za engleski jezik u osnovnoj školi “Dip In”. Rad sadrži dva glavna dijela. Prvi se dio bavi teorijskim postavkama vezanim uz vještinu govora, a drugi dio opisuje istraživanje zadataka povezanih s govorom u ranije spomenutim udžbenicima i radnim bilježnicama. Ovaj rad govori općenito o vještini govora, sastavnicama govora, informacijskom jazu, aktivnostima koje se temelje na temi, aktivnostima koje se temelje na zadatku, tečnosti, točnosti, problemima koji se tiču govornih aktivnosti, ulozi nastavnika i o podučavanju mlađih učenika vještini govora. Nakon toga istražuje sve zadatke vezane uz vještinu govora kroz osam godina osnovne škole, uspoređujući ih s Hrvatskim nacionalnim obrazovnim standardom (2006) i Zajedničkim europskim referentnim okvirom za jezike (2005). Na kraju se donose zaključci o kvaliteti “Dip In” udžebenika i radnih bilježnica u kontekstu vještine govora